作為家長(zhǎng)，你一定為學(xué)校布置的、需要家長(zhǎng)參與的作業(yè)煩惱過(guò)。隨便說(shuō)幾個(gè)例子：小報(bào)做過(guò)沒(méi)有?各種調(diào)查、投票做過(guò)沒(méi)有?各種“章”爭(zhēng)過(guò)沒(méi)有?各種假日小隊(duì)活動(dòng)組織過(guò)沒(méi)有?
這些活動(dòng)說(shuō)說(shuō)是讓孩子做，其實(shí)大部分是家長(zhǎng)代勞。對(duì)一些全職媽媽來(lái)說(shuō)應(yīng)付這樣的事倒還好，反正每天跟著孩子轉(zhuǎn)，老師有什么任務(wù)都能及時(shí)跟上。而對(duì)那些工作比較忙的父母，遇到這樣的事頭就大了。
上周五，浙江省教育廳發(fā)布了《改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。省教育廳還很罕見(jiàn)地公布了具體例子，指出11種作業(yè)有可能增加學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校和老師注意。昨天，很多家長(zhǎng)看了這個(gè)文件后，紛紛表示——喜大普奔!
11種作業(yè)情況要注意
為了更加具體地說(shuō)明哪些作業(yè)不合適，浙江省教育廳基教處處長(zhǎng)方紅峰說(shuō)，省教育廳召開(kāi)座談會(huì)，聽(tīng)取了一線的老師和學(xué)生家長(zhǎng)的建議，舉了11個(gè)例子說(shuō)明了哪些作業(yè)容易加重學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，要學(xué)校和老師注意。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)讀作業(yè)
有的低年級(jí)教師布置課文或經(jīng)典詩(shī)文誦讀作業(yè)，篇目偏多，字?jǐn)?shù)過(guò)多，有的還要求家長(zhǎng)陪聽(tīng)并簽字。
小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)記作業(yè)
有的學(xué)校布置低年級(jí)孩子講故事給家長(zhǎng)聽(tīng)，并要求家長(zhǎng)把故事記下來(lái)，孩子講了十分鐘，家長(zhǎng)可能要寫三四千字。
數(shù)學(xué)拓展作業(yè)
很多數(shù)學(xué)拓展作業(yè)就是奧數(shù)題，對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)難度太大，有的題目文化程度很高的家長(zhǎng)一時(shí)也難以解答。
制作各類小報(bào)
有的學(xué)校布置的“電腦小報(bào)”和“手抄報(bào)”作業(yè)，美編、文字要求超越學(xué)生已有能力，沒(méi)有家長(zhǎng)幫忙很難完成。
搜集資料作業(yè)
有的老師布置孩子回家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還要求打印出來(lái)帶到學(xué)校，家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的孩子難以完成，有網(wǎng)絡(luò)的家庭也為打印資料一事費(fèi)盡周折。
要求準(zhǔn)備物品的綜合性作業(yè)
有的老師布置的動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，學(xué)校無(wú)法提供物品和材料，要求家長(zhǎng)自己找器材、找道具、準(zhǔn)備物品，家長(zhǎng)覺(jué)得很為難。
要求學(xué)生游遍指定的博物館
好多博物館和名人故居離家里比較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不放心孩子獨(dú)立去完成，只得陪著去。
讓孩子參與投票點(diǎn)贊
現(xiàn)在很多評(píng)比、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)都通過(guò)微信投票去完成，孩子沒(méi)有手機(jī)、沒(méi)有微信，家長(zhǎng)只好代勞。
網(wǎng)上“爭(zhēng)章”活動(dòng)
有的學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件要求布置少先隊(duì)員參加“爭(zhēng)章”活動(dòng)，沒(méi)有考慮學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際，要求高，任務(wù)緊，有的需要全家總動(dòng)員才能完成。
假日小隊(duì)活動(dòng)
本意是為了鍛煉孩子的能力，但家長(zhǎng)不放心讓一群幼小的孩子自己活動(dòng)，有時(shí)家長(zhǎng)成了活動(dòng)的主力軍。
讀書征文活動(dòng)
每年各上級(jí)部門都要開(kāi)展面向中小學(xué)生的讀書征文評(píng)比活動(dòng)。征文評(píng)比種類多，次數(shù)多，老師和學(xué)生忙于應(yīng)付，有的征文其實(shí)家長(zhǎng)才是第一作者。
那些年你做過(guò)的家長(zhǎng)作業(yè)
這次省廳叫停“家長(zhǎng)作業(yè)”，引起不少網(wǎng)友的討論。
網(wǎng)友“螞蟻”：做這些作業(yè)讓我的電腦水平大大提高，這項(xiàng)規(guī)定一出，我是不是就可以畢業(yè)了?
網(wǎng)友“影子”：有些作業(yè)對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有好處，但有些家長(zhǎng)不放心，如果學(xué)校的要求低一些，真的讓孩子自己做，也是一種進(jìn)步。
家長(zhǎng)們回憶了不少自己做過(guò)的作業(yè)：“和爸爸媽媽一起畫家庭消防逃生路線圖”，“給某某同學(xué)投票”等等。
爭(zhēng)章作業(yè)：低年級(jí)孩子題目看都看不懂
校園里，有一項(xiàng)作業(yè)很流行，簡(jiǎn)稱“爭(zhēng)章”。爭(zhēng)章的內(nèi)容有很多，比如傳承文化、五水共治，都要在網(wǎng)上答題完成。
一位爸爸說(shuō)：“孩子二年級(jí)，連上網(wǎng)都不會(huì)，別說(shuō)打字了，這項(xiàng)作業(yè)基本要我們家長(zhǎng)完成。說(shuō)實(shí)話，大人都不一定搞得明白，答題流程也非常復(fù)雜，每次有這樣的作業(yè)，我們都不用孩子過(guò)手。”這算是典型的家長(zhǎng)作業(yè)。
電子小報(bào)：要求再低孩子也完不成
一位媽媽，兒子上四年級(jí)。她說(shuō)：“手抄報(bào)還好，我們要求不高，他自己貼貼畫畫就完成了。但每學(xué)期一次的電子小報(bào)，肯定是要家長(zhǎng)完成的。要用電腦排版、打字，其實(shí)我也搞不定。第一次接觸這個(gè)作業(yè)，我也很頭疼，幸好自家樓下有個(gè)打印店，我拿著作業(yè)要求去找他們，老板還真幫我搞定了。后來(lái)每次有電子小報(bào)的作業(yè)，我們都去打印店弄。其它作業(yè)，我們放低要求總能搞定，但這個(gè)作業(yè)，抱著倒數(shù)第一的心態(tài)也不會(huì)做。不知道學(xué)校為什么會(huì)有這樣的作業(yè)。”
這位媽媽還說(shuō)了一件事：“有一次，班級(jí)有個(gè)小制作比賽，我們抱著玩玩的心態(tài)，沒(méi)插手，讓孩子自己做了一個(gè)小模型。到學(xué)校發(fā)現(xiàn)人家的都很高檔，我們都不好意思拿出來(lái)。”
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：家長(zhǎng)都要跟著
“寒假到了。讓孩子到處走走，了解各地年味、風(fēng)俗。根據(jù)了解來(lái)的情況，寫一篇文章，圖文結(jié)合;再弄一張手抄報(bào)，開(kāi)學(xué)上交。”這項(xiàng)作業(yè)是不是看著眼熟?
雖然沒(méi)有規(guī)定要家長(zhǎng)參與，但低年段的孩子，很多環(huán)節(jié)都不會(huì)操作。比如拍照、電腦。基本上需要家長(zhǎng)幫忙。高年段孩子，家長(zhǎng)也不放心讓他們自己去。
有位媽媽說(shuō)：“帶著孩子去社會(huì)實(shí)踐倒沒(méi)什么，畢竟孩子能學(xué)到知識(shí)，累點(diǎn)也不怕。可怕的是有一年我們小組被選中代表學(xué)校去參加評(píng)選，暑假最后三天，我們小組七位家長(zhǎng)帶著七個(gè)孩子，在教室里做小隊(duì)手冊(cè)，要全部手工做，從早做到晚，真的蠻累的。”
幼兒園讓我們做個(gè)稻草人
這么多年我還記得
說(shuō)起幼兒園的作業(yè)，最多的就是手工作業(yè)了。一位媽媽，孩子上中班，她印象最深的是孩子上托班時(shí)，用各種材料做了一輛可以拖的小車子。這位媽媽說(shuō)：“車身是用裝紅酒的木盒子做的、輪子是淘寶上買的，輪軸是鐵絲做成的，還在車身上畫了龍貓。”
一位媽媽，孩子今年上小學(xué)三年級(jí)。她說(shuō)：“小學(xué)還好的，幼兒園的各種手工作業(yè)才可怕。這么多年了，我印象很深的是，有一天收到一條短信，讓家長(zhǎng)做一個(gè)稻草人，下周一交?？粗⒆訌挠變簣@帶回來(lái)的稻草，愁得我啊，真的稻草人都沒(méi)怎么見(jiàn)到過(guò)，哪里會(huì)做啊。后來(lái)還是請(qǐng)一位當(dāng)美術(shù)老師的朋友幫忙的，扎了一個(gè)稻草人，也不管像不像了。”
“幼兒園里，還做過(guò)南瓜燈，我和孩子爸爸一起百度，照著網(wǎng)上的步驟一步步做。小朋友那會(huì)兒中班，在旁邊看，有時(shí)候還搗亂，真的就是家長(zhǎng)作業(yè)。”
“還有用洗衣液瓶子做工藝品，我們想破頭做了個(gè)小火箭，以為可以交差了。一去幼兒園，看到其他家長(zhǎng)做的就傻掉了，我們做的東西太粗糙。在幼兒園，老師們要求比較高，會(huì)把好的作品掛在墻上展示，每次接到要做手工作業(yè)的短信，心理負(fù)擔(dān)都很重。”
每年開(kāi)學(xué)也是爸爸媽媽們要?jiǎng)幽X筋的時(shí)候。比如，把小朋友打扮成自己喜歡的卡通人物，這項(xiàng)作業(yè)是不是很熟悉?不管你怎么做，都要花很多精力。有位家長(zhǎng)說(shuō)，“我們班上就有媽媽自己給孩子做服裝，很厲害!”
不少作業(yè)是上級(jí)布置下來(lái)的
被省教育廳點(diǎn)名的這些作業(yè)，有很多家長(zhǎng)不理解，老師也沒(méi)法給家長(zhǎng)解釋。這次的指導(dǎo)意見(jiàn)上也說(shuō)到了，這些作業(yè)是“按上級(jí)文件”，或者“按上級(jí)要求”布置的。
一位小學(xué)班主任說(shuō)：“其實(shí)老師也很冤枉，很多作業(yè)是從上而下的。有時(shí)候看到家長(zhǎng)抱怨，我們也很無(wú)奈。有些作業(yè)要不要家長(zhǎng)幫忙，這個(gè)很難界定，比如PPT作業(yè)，能力強(qiáng)的孩子，完全可以自己完成，很少接觸電腦的孩子，就要父母幫忙了。我個(gè)人的看法是，有些作業(yè)就像是樹(shù)上的果子，如果家長(zhǎng)幫忙搭個(gè)梯子，孩子能自己夠到，這樣的作業(yè)可以布置;如果搭了梯子孩子都?jí)虿坏剑荒芡耆考议L(zhǎng)幫忙，這樣的作業(yè)就沒(méi)有必要布置了。”
教育廳的文件出來(lái)了，接下來(lái)學(xué)校會(huì)跟進(jìn)嗎?
一位學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，一直有家長(zhǎng)反映，我們學(xué)校一直關(guān)注，幾乎每次教研會(huì)上，都會(huì)跟老師強(qiáng)調(diào)。每到假期，打印店就擠滿了家長(zhǎng)，這個(gè)現(xiàn)象肯定不正常。以后肯定要改變。”
