前段時(shí)間，浙江省教育廳聯(lián)合多部門(mén)發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)》，研學(xué)旅行將成為一種校外實(shí)踐教育活動(dòng)，在全省中小學(xué)內(nèi)推廣。
暑假其實(shí)就是研學(xué)旅行的最佳時(shí)間。這兩天，杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)林街小學(xué)語(yǔ)文教師王金發(fā)，在網(wǎng)上推出了“跟著課本去旅行”7條線(xiàn)路，每條線(xiàn)路對(duì)應(yīng)1至3篇小學(xué)或初中課文，很受熱捧。不少家長(zhǎng)已經(jīng)帶著孩子，遵循這些線(xiàn)路出門(mén)旅行去看書(shū)本外的世界了。
同樣是游覽西湖
這樣走才更有味道
西湖是杭州最著名的景點(diǎn)之一，王老師推薦的其中一個(gè)景點(diǎn)就是西湖。家長(zhǎng)們可能會(huì)有疑問(wèn)：帶著孩子去過(guò)很多次西湖了，有什么特別?其實(shí)，王老師推薦的線(xiàn)路匠心獨(dú)運(yùn)：
從黃龍洞登上寶石山頂，往東經(jīng)過(guò)初陽(yáng)臺(tái)、牛背脊，到達(dá)保俶塔下，抬頭仰望“保俶如美人”，低頭俯瞰西湖全景，可低吟“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。下得山來(lái)，便是望湖樓，可長(zhǎng)誦“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。在斷橋橋頭坐上電瓶車(chē)，繞湖往南來(lái)到凈寺，你一定會(huì)想起楊萬(wàn)里的詩(shī)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”……
整條線(xiàn)路充滿(mǎn)著濃濃的文化氣息，而且游的過(guò)程中腦中會(huì)浮現(xiàn)《曉出凈慈寺送林子方》《望湖樓醉書(shū)》《飲湖上初晴后雨》這三首入選了教材的古詩(shī)詞，身臨其境地感受意境。
王老師推薦的7條線(xiàn)路都在浙江，除了西湖，還有雁蕩山、錢(qián)江潮、雙龍洞、南麂島、魯迅故居、放鶴亭等。每個(gè)景點(diǎn)，都能在課本上找到與之關(guān)聯(lián)的文章，王老師還很有心地標(biāo)注出了各景點(diǎn)的特色、歷史典故、旅行路線(xiàn)，可以說(shuō)是名副其實(shí)地跟著課本去旅行。
浙江在線(xiàn)記者 吳煌 攝
他自己是個(gè)旅游達(dá)人
想走遍課本中的60多個(gè)景點(diǎn)
上述7條線(xiàn)路，都是王金發(fā)實(shí)地游覽后的“誠(chéng)意推薦”。王老師是旅游達(dá)人，幾乎爬遍了杭州的每一座山，也去過(guò)大大小小二十多座城市。在2011年，他就開(kāi)始萌生把語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的旅游景點(diǎn)整理成“游學(xué)攻略”的念頭，念頭一開(kāi)就停不下來(lái)。
7月26日，記者聯(lián)系上了王金發(fā)，他目前正和家人、朋友在青海湖沿線(xiàn)旅行。這次的青海之行，也是出于做“游學(xué)攻略”這個(gè)目的。
“語(yǔ)文課本中有很多邊塞詩(shī)，以及絲綢之路、文成公主進(jìn)藏等歷史事件都曾出自這里，所以來(lái)體驗(yàn)一下。”王金發(fā)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課本中約有60多個(gè)熱門(mén)旅游景點(diǎn)，他希望有一天能走遍。“作為語(yǔ)文老師，在課堂上解析課文時(shí)不能照本宣科，如果能發(fā)散開(kāi)去講一些課本上沒(méi)有的內(nèi)容，課堂會(huì)更豐富，所以我很注意旅游時(shí)的觀察和記錄。”
“對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，跟著課本去游學(xué)很有意義。”王金發(fā)說(shuō)，可以先學(xué)課文再旅行，這樣課本知識(shí)就鞏固了，也可以先旅行再學(xué)課文，學(xué)的時(shí)候更能融會(huì)貫通。“語(yǔ)文課本只從一個(gè)角度對(duì)景點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)給孩子造成以偏概全的認(rèn)知。去了課本中的旅游地，孩子會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，能豐盛認(rèn)知體系。”
鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)游學(xué)攻略
會(huì)是一次極好的鍛煉
說(shuō)到游學(xué)，這兩年王金發(fā)在自己班上以及校內(nèi)都做了發(fā)動(dòng)，也受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱捧。常常會(huì)有家長(zhǎng)在周五時(shí)聯(lián)系他：“王老師，周末想帶孩子出去走走，有沒(méi)有推薦的線(xiàn)路?”
雖然王老師個(gè)人做了不少游學(xué)攻略，但“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，他常常鼓勵(lì)學(xué)生自己做游學(xué)攻略。
“其實(shí)做攻略不難，事先確定好目的地后，可以先在網(wǎng)上查詢(xún)?cè)摰攸c(diǎn)的風(fēng)俗人情、美食習(xí)慣、交通線(xiàn)路，以及名人典故等。”他說(shuō)，等游學(xué)回來(lái)以后，學(xué)生還可以將自己的所見(jiàn)所聞，對(duì)這份攻略進(jìn)行再完善。
王金發(fā)再三叮囑，攻略最好由孩子自主完成，這個(gè)過(guò)程中他要充分考慮同行人的生活習(xí)慣、喜好，還要相互間進(jìn)行多次溝通，所以這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是同伴交流、規(guī)劃統(tǒng)籌、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的鍛煉，對(duì)成長(zhǎng)很有價(jià)值。
(記者：王潔)
