暑假其實就是研學旅行的最佳時間。這兩天，杭州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學林街小學語文教師王金發(fā)，在網(wǎng)上推出了“跟著課本去旅行”7條線路，每條線路對應1至3篇小學或初中課文，很受熱捧。不少家長已經(jīng)帶著孩子，遵循這些線路出門旅行去看書本外的世界了。

　　同樣是游覽西湖

　　這樣走才更有味道

　　西湖是杭州最著名的景點之一，王老師推薦的其中一個景點就是西湖。家長們可能會有疑問：帶著孩子去過很多次西湖了，有什么特別?其實，王老師推薦的線路匠心獨運：

　　從黃龍洞登上寶石山頂，往東經(jīng)過初陽臺、牛背脊，到達保俶塔下，抬頭仰望“保俶如美人”，低頭俯瞰西湖全景，可低吟“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。下得山來，便是望湖樓，可長誦“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。在斷橋橋頭坐上電瓶車，繞湖往南來到凈寺，你一定會想起楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”……

　　整條線路充滿著濃濃的文化氣息，而且游的過程中腦中會浮現(xiàn)《曉出凈慈寺送林子方》《望湖樓醉書》《飲湖上初晴后雨》這三首入選了教材的古詩詞，身臨其境地感受意境。

　　王老師推薦的7條線路都在浙江，除了西湖，還有雁蕩山、錢江潮、雙龍洞、南麂島、魯迅故居、放鶴亭等。每個景點，都能在課本上找到與之關聯(lián)的文章，王老師還很有心地標注出了各景點的特色、歷史典故、旅行路線，可以說是名副其實地跟著課本去旅行。

　　他自己是個旅游達人

　　想走遍課本中的60多個景點

　　上述7條線路，都是王金發(fā)實地游覽后的“誠意推薦”。王老師是旅游達人，幾乎爬遍了杭州的每一座山，也去過大大小小二十多座城市。在2011年，他就開始萌生把語文課本中出現(xiàn)的旅游景點整理成“游學攻略”的念頭，念頭一開就停不下來。

　　7月26日，記者聯(lián)系上了王金發(fā)，他目前正和家人、朋友在青海湖沿線旅行。這次的青海之行，也是出于做“游學攻略”這個目的。

　　“語文課本中有很多邊塞詩，以及絲綢之路、文成公主進藏等歷史事件都曾出自這里，所以來體驗一下。”王金發(fā)說，小學語文課本中約有60多個熱門旅游景點，他希望有一天能走遍。“作為語文老師，在課堂上解析課文時不能照本宣科，如果能發(fā)散開去講一些課本上沒有的內(nèi)容，課堂會更豐富，所以我很注意旅游時的觀察和記錄。”

　　“對同學們來說，跟著課本去游學很有意義。”王金發(fā)說，可以先學課文再旅行，這樣課本知識就鞏固了，也可以先旅行再學課文，學的時候更能融會貫通。“語文課本只從一個角度對景點進行描寫，會給孩子造成以偏概全的認知。去了課本中的旅游地，孩子會有很多新發(fā)現(xiàn)，能豐盛認知體系。”

　　鼓勵學生自創(chuàng)游學攻略

　　會是一次極好的鍛煉

　　說到游學，這兩年王金發(fā)在自己班上以及校內(nèi)都做了發(fā)動，也受到了家長和學生的熱捧。常常會有家長在周五時聯(lián)系他：“王老師，周末想帶孩子出去走走，有沒有推薦的線路?”

　　雖然王老師個人做了不少游學攻略，但“授人以魚，不如授人以漁”，他常常鼓勵學生自己做游學攻略。

　　“其實做攻略不難，事先確定好目的地后，可以先在網(wǎng)上查詢該地點的風俗人情、美食習慣、交通線路，以及名人典故等。”他說，等游學回來以后，學生還可以將自己的所見所聞，對這份攻略進行再完善。

　　王金發(fā)再三叮囑，攻略最好由孩子自主完成，這個過程中他要充分考慮同行人的生活習慣、喜好，還要相互間進行多次溝通，所以這對孩子來說是同伴交流、規(guī)劃統(tǒng)籌、團隊合作等多方面的鍛煉，對成長很有價值。