這兩天，杭城中小學(xué)都在忙著期末考，老師們則在忙著另一件大事：設(shè)計寒假作業(yè)。

　　記者收到了采荷三小一年級的一份寒假作業(yè)，必做題當中，有說故事、創(chuàng)作“福”字、朗讀詞語、鍛煉身體等，每個項目都有生動有趣的任務(wù)。學(xué)校陳淵淵老師透露，現(xiàn)在布置作業(yè)，老師們既要考慮上級部門要求的不要紙質(zhì)作業(yè)，又要根據(jù)孩子能力、興趣，設(shè)計盡量不需要家長協(xié)助就能完成的作業(yè)。例如這一份一年級的作業(yè)，就是對孩子識字、繪畫、觀察、想象、口語表達能力等，綜合考量。

　　記者從多所學(xué)校了解到，為作業(yè)“瘦身”是普遍現(xiàn)象，不僅“瘦身”且形式多樣，更受學(xué)生歡迎了?？梢哉f，這里的“瘦身”并不是一味地減少，而是一種更為科學(xué)和更符合學(xué)生認知規(guī)律的嘗試。

　　最接地氣的作業(yè)

　　進廚房、看裝修、整理工具箱

　　新世紀外國語學(xué)校的科學(xué)體驗性作業(yè)，包括洗一次衣服、進一次廚房、去一次超市、逛一次家裝市場等，很接地氣。

　　在洗衣服環(huán)節(jié)要求學(xué)生思考：如何判斷衣服已經(jīng)洗凈可擰干晾曬，衣服如何晾曬才能更容易干等問題;九年級學(xué)生要參觀正在裝修的房屋，關(guān)注電線線路布置，哪些串聯(lián)哪些并聯(lián);觀察變速自行車，看看上坡和平路時鏈條在前后齒輪上的位置如何;整理家中的工具箱，試試可用哪些工具把一根釘子從木板里撥出來……

　　在“進一次廚房”任務(wù)中，老師設(shè)計了13項體驗與思考。例如“廚房里哪些物質(zhì)可溶于水?”考查物質(zhì)溶解性;“家用豆?jié){機磨出的豆?jié){里有較大顆粒，如何除去?”考查物質(zhì)分離方法;“剛做好的菜香味撲鼻，過一會兒冷了就不容易聞到香味了，為什么?”考查分子運動論;“你家里的炊具和餐具通常是什么材料制的?”考查物質(zhì)的導(dǎo)熱性。

　　副校長黃力是科學(xué)組骨干教師，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生生活感受太少，生活經(jīng)驗不足，對生活中常見的事或現(xiàn)象關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)科學(xué)過程中缺少感性認識，所以這次設(shè)計寒假作業(yè)，科學(xué)組花了不少心思。

　　最有韻味的作業(yè)

　　你想給誰寫一封手札?

　　寒假開始，也意味農(nóng)歷新年來臨，長江實驗小學(xué)推出“手札”撰寫活動，通過“親筆信”傳達自己的思想情感。

　　木版水印體驗館的魏立中老師，為學(xué)生提供了十竹齋信箋。書寫時，要從右到左豎著寫，先寫稱呼，再聊話題，最后落款。一二年級學(xué)生建議使用2B鉛筆，高年級學(xué)生可用鋼筆或秀麗筆，堅持練書法的學(xué)生可用小楷毛筆。

　　對學(xué)生來說，最想給誰寫第一封手札?這是學(xué)校給每個學(xué)生布置的寒假作業(yè)?？梢詫懼档酶卸鞯男∈?，可以訴說成長的煩惱，還可以向遠方的朋友介紹美麗的杭州，迎接G20的到來。

　　“站在兒童心中角度來說，提升了孩子獨立的精神、自我表達的能力及國際理解的意識;站在社會的角度講，孩子的通過手札撰寫增進親子關(guān)系，共見美好家園;站在課程的角度講，通過手札撰寫，孩子的藝術(shù)、歷史、文化、書法素養(yǎng)得道有機整合。”校長丁杭纓認為，寫手札是傳統(tǒng)文化的弘揚，認識中國悠遠文明的傳統(tǒng);是一種宣傳，宣傳家鄉(xiāng)杭州即將承辦G20，宣傳杭州的美;是一種親情，是一種思念，通過親筆信，在新年之際，抒發(fā)情感;是一個綜合素養(yǎng)提升的作業(yè)，通過撰寫提升自身的文化、藝術(shù)修養(yǎng)。

　　最好玩的作業(yè)

　　學(xué)生設(shè)計有意思的游戲

　　杭州市外語實驗小學(xué)給的寒假作業(yè)中，沒有書面習(xí)題，就是讓學(xué)生愉快玩耍。但“玩”也有講究的。

　　“每個學(xué)生要嘗試設(shè)計一套適合6個人玩的游戲，同時制定好規(guī)則以及準備好相關(guān)的道具。”學(xué)校大隊輔導(dǎo)員方老師說，新學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校將在全校來一次“最好玩的游戲”大PK，勝出的游戲?qū)⒃谌Ｍ茝V。

　　校長張敏說：“現(xiàn)在的孩子不太會玩，宅在家操作電子產(chǎn)品都很在行，但參與現(xiàn)實的游戲活動就不太擅長了。”“玩”，可能在人們眼中是個貶義詞，這在張敏看來是個誤區(qū)：“會玩的人身體素質(zhì)肯定不錯，因為玩的過程中可以鍛煉強壯的體魄。會玩的孩子也更快樂，因為過程中沒有身心負擔。當然，想要玩得開心，你得有很多新點子，這也培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。”

　　張敏說，學(xué)校深化課改努力的方向就是培養(yǎng)學(xué)生“會玩、會笑、會說”的核心素養(yǎng)。之所以把“玩”放在一位，也是希望學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，要注重提升自己的身體素質(zhì)、創(chuàng)造力，給自己留一個快樂的童年。