吳江區(qū)秉持普及普惠、安全優(yōu)質(zhì)的發(fā)展思路，分層推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，形成了多元發(fā)展的學(xué)前教育新格局，全區(qū)幼兒課程改革呈現(xiàn)出“各美其美，美美與共”的良好樣貌。

以課程游戲化實(shí)踐為抓手。完善學(xué)前教育保障機(jī)制，設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，將課程游戲化實(shí)施水平作為幼兒園年度高質(zhì)量發(fā)展考核的重要指標(biāo)，保障了課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn)。通過(guò)深度挖掘吳江鄉(xiāng)土文化資源，形成了桃源幼兒園“方言童謠”課程、八坼幼兒園“運(yùn)河小鎮(zhèn)”系列戶外游戲活動(dòng)、震澤幼兒園“蠶桑文化”特色課程等吳江幼兒教育品牌，金家壩幼兒園針對(duì)園內(nèi)95%的幼兒來(lái)自于農(nóng)村的特點(diǎn)開發(fā)了“養(yǎng)植”園本課程，計(jì)彩娟老師獲評(píng)新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)對(duì)象。

以區(qū)域分層化推進(jìn)為支點(diǎn)。通過(guò)分層架構(gòu)為不同層次的幼兒園提供支持，給予幼兒園更大的發(fā)展空間，幫助每所幼兒園建構(gòu)適宜的課程。構(gòu)建了合力向上的區(qū)域教研共同體。在配備1名專職幼兒教育教研員、1名專職教科員的基礎(chǔ)上，聘任了13名兼職教研員，落實(shí)教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度；實(shí)行幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度和視導(dǎo)片管理制度，堅(jiān)持專家伴隨式的指導(dǎo)制度，以問(wèn)題為導(dǎo)向，扎實(shí)開展園本教研，優(yōu)化幼兒園課程實(shí)施，形成了“從‘一起走’到分層推進(jìn)”的課程游戲化實(shí)踐路徑。

以教研項(xiàng)目化落實(shí)為載體。通過(guò)區(qū)域推進(jìn)，引領(lǐng)全區(qū)的幼兒園參與到課程改革項(xiàng)目的實(shí)踐中，培育獨(dú)特的園所文化，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。吳江幼兒教育教學(xué)成果獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次，省特等獎(jiǎng)1次、一等獎(jiǎng)1次，市特等獎(jiǎng)2次?！队變簣@課程開發(fā)與利用叢書》《走向兒童經(jīng)驗(yàn)，幼兒園多維課程資源建構(gòu)與運(yùn)用》《石榴樹豐收了》《造房子》《在玩中學(xué)——幼兒園科學(xué)微項(xiàng)目案例精選》等先后出版，很多幼兒園的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在《早期教育》頭條連載推送，多所幼兒園的課程資源開發(fā)的案例如《親親艾草園》等在“早期教育”等微信平臺(tái)上轉(zhuǎn)載推送。2023年12月吳江區(qū)舉辦的高質(zhì)量背景下的幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)”專題研討會(huì)吸引了全國(guó)400余名幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師參與，產(chǎn)生了廣泛影響。

吳江區(qū)將繼續(xù)高站位深入推進(jìn)課程游戲化，不斷豐富課程精神，生發(fā)課程文化，創(chuàng)優(yōu)課程品牌，提升育人品質(zhì)，展現(xiàn)生動(dòng)活潑的幼教圖景。