（記者 趙陽）過完暑假，不少幼兒園的孩子就將走進小學(xué)，成為一年級的小學(xué)生了。從幼兒園兒童到小學(xué)生，孩子所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都將發(fā)生較大的變化。因此，在這個幼小銜接的重要階段里，家長要利用暑假這段時間，為孩子多做一些準備。

　　讓孩子適應(yīng)小學(xué)生活

　　“從幼兒園進入小學(xué)后，首先要注意改變孩子的作息時間。”墟溝小學(xué)一年級教師路小蘭告訴記者，據(jù)她觀察，不少學(xué)生在進入一年級以后的一兩個月里，下午的第一節(jié)課容易打瞌睡，這是由于在幼兒園里午睡時間長，養(yǎng)成了習(xí)慣，而進入小學(xué)后，中午休息時間相對較短，有些學(xué)生因為睡眠不足，容易犯困。家長要幫助孩子養(yǎng)成時間觀念，讓孩子習(xí)慣小學(xué)的作息時間。

　　由于小學(xué)上課時間長，有些學(xué)生還沒有養(yǎng)成下課上廁所的習(xí)慣，造成上課要打報告出來上廁所，不僅影響了課堂秩序，也影響了學(xué)生上課時的學(xué)習(xí)效率。家長要在暑假期間，鍛煉孩子按時上廁所的習(xí)慣。

　　讓孩子學(xué)會自理

　　此外，在小學(xué)里，老師不可能做到像幼兒園里那樣，對每一個學(xué)生的生活進行無微不至的照顧，家長要培養(yǎng)孩子的自理能力，不僅是系鞋帶、穿衣服這樣的小事，還要讓學(xué)生學(xué)會自己準備文具、收拾書包、整理房間等。路小蘭發(fā)現(xiàn)，一些剛進入一年級的新生，容易出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象，家長要不斷培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子能夠養(yǎng)成自覺、有序、細致的好習(xí)慣。

　　孩子能做和應(yīng)該做的事情，家長應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，不達目的、決不罷休。此外，還要讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。

　　養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在幼兒園或是補習(xí)班，有的孩子已經(jīng)提前接觸到了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。路小蘭說，這些學(xué)生雖然具有提前學(xué)過的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢并不能持續(xù)太長時間。有些家長認為幼小銜接就是學(xué)習(xí)上的提前，這是不對的，更重要的是讓孩子養(yǎng)成注意力集中的好習(xí)慣，因為小學(xué)課堂時間更長，有些學(xué)生又學(xué)過了，注意力不容易集中，學(xué)習(xí)效果自然不好。

　　在家里，有的孩子在大人對他說話時，也會出現(xiàn)注意力不集中的情況。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣，家長可以嘗試這樣的方法：首先，在自己聽孩子說話時，要認真傾聽，同時，也要求自己在說話時，孩子也要認真聽著。每天，家長還可以抽出10分鐘的時間，給孩子講一個有趣的小故事，要求孩子面對面認真坐好，仔細聽，在故事講完后，提幾個小問題讓孩子回答。

　　在暑假期間，有的孩子已經(jīng)開始了預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的同時，家長不要僅注意孩子知識的吸收情況，還要留心孩子的幾個細節(jié)，如果這幾個細節(jié)做不好，即使是上學(xué)了老師也很難糾正。首先是孩子的握筆姿勢，其次是坐姿，這兩點做不好，孩子容易近視，也會影響孩子的發(fā)育。最后是讓孩子認真書寫每一個字，孩子剛開始學(xué)寫字的時候，不要讓他練太繁復(fù)的字，可以從基本筆畫或漢語拼音字母開始寫。

　　激發(fā)孩子的升學(xué)“幸福感”

　　在生活中，一些家長在發(fā)現(xiàn)將入小學(xué)的孩子做錯事時，會這樣批評孩子：“馬上就要進小學(xué)，怎么這點事情都做不好呢？”這樣會給孩子造成“小學(xué)老師很嚴厲”的印象，認為“小學(xué)很可怕”。路小蘭告訴記者，家長不應(yīng)該這樣引導(dǎo)孩子，家長要告訴孩子小學(xué)生活是很開心的。比如，家長用羨慕的口吻對孩子說：“長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了。”激發(fā)孩子產(chǎn)生當小學(xué)生的光榮感、自豪感。或是給孩子講一些自己小學(xué)時的故事，讓孩子減輕緊張感。