楊濟澤

　　連云港日報9月11日刊登了《“70后”媽媽在家教女兒國學》一文，并報道了多名學生家長的觀點后，“在家上學”這一話題繼續(xù)在讀者中發(fā)酵。連日來，讀者們熱議的話題集中到了幾個熱點問題上。昨日，帶著讀者們的疑問，記者再次聯(lián)系了“70后”媽媽楊紅麗，她對這些疑問，逐一表達了自己的看法。

　　“在家上學”是否違法

　　讀者：《義務教育法》規(guī)定：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。同時，該法律還明確要求“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。”那么，讓孩子在家上學的做法，是否涉嫌違反《義務教育法》？

　　楊紅麗：《義務教育法》的初衷，是為了保障適齡兒童都有平等接受教育的權利，但孩子和家長也有權自由選擇教育的形式。相對于那些把孩子送到普通學校的家長來說，我自己投入了更多的時間和精力，為女兒量身打造一個合適的教育形式，保證了女兒學到更多的知識，同時也有效傳承了中國傳統(tǒng)文化，因此，我們只是以另一種形式，履行了《義務教育法》規(guī)定的義務，并不涉及違法問題。

　　會否影響孩子交際能力

　　讀者：孩子在學校，不只是學知識，更多的是學習如何與人交流、相處、合作、學會關心他人，也有機會了解到更多家庭之外的世界，有更寬闊的視野，有利于他們社會化程度的提高。孩子的交際能力、協(xié)作能力在集體里才能培養(yǎng)，沒有集體的環(huán)境怎么培養(yǎng)呢？

　　楊紅麗：把孩子們都“圈”在學校里，就一定能學會人際交往嗎？如今的學校教育，所謂學校的集體生活，無非是學生集體學習。短暫的課間、頻頻被占用的課外活動時間，根本沒有給孩子留出足夠的自由交往空間。女兒雖然在家接受教育，但小區(qū)里同齡孩子很多，女兒每天都跟他們玩得很融洽，女兒跟上至十四五歲、下至三四歲的孩子，都能玩到一起。女兒開朗的性格表明，“在家上學”根本沒有影響到她的人際交往能力。

　　如何保證教學質量

　　讀者：學校教育是由專職人員和專門機構承擔的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。義務教育階段學校的老師，都是考取了《教師資格證》的專業(yè)人士，他們不僅有著高等教育的知識基礎，還掌握了科學講授知識的方法，保障了學生在學校里系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。與之相比，家長的學歷雖然普遍較高，但大多都是教學領域的“外行”，自己教育孩子，如何能保證教學的質量呢？

　　楊紅麗：作為中國人，接受國學教育才是立身之本，我自己教育女兒的基礎，就是大量地誦讀國學經典，從中吸取幾千年來的文化精華。反觀學校教育，這些年來都是以高考作為“指揮棒”，應試教育的功利性，只能壓制孩子的天性，剝奪孩子學習“與考試無關”知識的自由。另外，我自己一面學習各種教育教學方法，一面在網絡上收集各學科的名師講課視頻，不僅保障了女兒的綜合性學習，也培養(yǎng)了孩子的自學能力。以英語學習為例，10歲的女兒如今已能熟練朗讀英文版《仲夏夜之夢》，試問同齡孩子有幾人能做到？

　　孩子將來出路在哪

　　讀者：當下，“在家上學”這一教育模式還是存在很多的困境，最突出的一點是：現(xiàn)有的教育制度對此并不認可，孩子長大后的“出路”很可能會遇到麻煩。僅以如今就業(yè)市場上“唯文憑論”，孩子將來沒有文憑如何能找到工作，自食其力？“在家上學”與體制博弈，最終很可能讓孩子付出代價。

　　楊紅麗：不可否認，通過學校教育獲取社會認可的學歷證明，并以此來應聘一份工作，是當下社會的普遍現(xiàn)象。然而，拿到文憑就能證明能力很高，沒有文憑難道就一無是處？如今，很多有文憑的人，選擇“在家上班”，他們的文憑，此時沒有任何用處。女兒目前有兩個愿望，一是當一名設計師，從事服裝設計工作；二是當一名演員。這兩個職業(yè)，靠的都是自身實力，與文憑的關系都不大。

　　假如女兒將來真的到了需要文憑來養(yǎng)活自己的地步，她完全可以通過自學考試拿到國家承認的文憑。另外，北京人文大學國學院招收國學偏科生，通過長期的國學教育，女兒在這方面的能力肯定超過旁人，因此有希望考取北京人文大學國學院，拿到相應的學歷證明。