授人以魚不如授人以漁，通過(guò)援疆把宿遷先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法傳授給當(dāng)?shù)?，為其打造一支“帶不走”的教師?duì)伍。抱著這樣的信念，2018年8月，泗陽(yáng)縣樹強(qiáng)中學(xué)數(shù)學(xué)老師劉岳奔赴新疆伊犁哈薩克自治州鞏留縣，如愿成為鞏留張家港實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名援疆教師，開啟了為期一年半的援疆之旅。

劉岳此行并非孤獨(dú)一人，還有和他一樣懷揣著相同理想抱負(fù)的24位援疆人陪伴同行。

支教在很多人眼中是一件苦差事，畢竟陌生的環(huán)境、不同的飲食習(xí)慣、不方便的交通出行條件、多變的天氣狀況，隨便挑出一樣都可能將人“勸退”。

但正所謂有阻力才有動(dòng)力，劉岳說(shuō)，自己是一個(gè)“前不怕狼后不怕虎”的人，不論前方有多大的困難都不會(huì)退縮，遇到什么事都想去試試。在他看來(lái)，再大的困難也攔不住自己想要為新疆教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的赤子之心。

在教學(xué)一線工作35年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗豐的劉岳，初到鞏留張家港實(shí)驗(yàn)學(xué)校時(shí)也感到無(wú)從下手。如何在教育水平薄弱的條件下開展好數(shù)學(xué)教研工作，成為他面臨的最大難題。

為了讓自己能夠勝任此項(xiàng)工作，劉岳認(rèn)真研讀了新疆使用的人教版教材，根據(jù)教材認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，努力尋找讓學(xué)生們都聽得懂、學(xué)得會(huì)的教學(xué)方法，并用心設(shè)計(jì)好每節(jié)課中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，剖解細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

“類比法、簡(jiǎn)約法、小組合作學(xué)習(xí)法是我主打的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生們'嚼得動(dòng)、好消化’?！闭劦浇虒W(xué)方法，劉岳說(shuō)這些方法都是自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。他認(rèn)為，相比給學(xué)生講解書本知識(shí)，讓更多學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性更加重要。

不僅如此，在日常上課中，劉岳著重將學(xué)科知識(shí)與德育融合，宣傳黨的好政策，讓學(xué)生們了解并珍惜國(guó)家給予新疆的特殊政策，同時(shí)用許多生動(dòng)的事例教育他們要講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講真情、講愛(ài)心，珍惜來(lái)之不易的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，只有好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為建設(shè)新疆作出更大貢獻(xiàn)。

過(guò)了一段時(shí)間，劉岳發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣更高了，課堂上也更加遵守紀(jì)律了，在提問(wèn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都把手舉得高高的。看到這些喜人的變化與學(xué)生們上課時(shí)求知若渴的眼神，劉岳倍感欣慰。

一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。“支教的歲月雖然已經(jīng)過(guò)去，但新疆的很多人和事，讓我永遠(yuǎn)也忘不了，特別是我教過(guò)的孩子們?！被叵肫鹱约号c學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，劉岳仍然歷歷在目。

“依木然同學(xué)的作業(yè)，每次我都會(huì)親自督促，如果寫得不認(rèn)真，我也會(huì)一如既往地跟他較真，培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”給劉岳留下最深刻印象的學(xué)生便是依木然，依木然家中生活比較困難，劉岳便主動(dòng)與他進(jìn)行溝通，在生活中與學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，經(jīng)常讓依木然答題，給予他鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。

某次課堂上，答完題后的依木然并沒(méi)有立刻回到座位，而是轉(zhuǎn)身面向大家，拍著胸脯說(shuō)：“請(qǐng)老師和大家相信我，我一定會(huì)努力用功學(xué)習(xí)，一定會(huì)考上大學(xué)。”誰(shuí)也想不到，這句話竟是從一個(gè)以前上課不聽講，下課不寫作業(yè)的學(xué)生口中說(shuō)出。“這一幕我這一輩子都忘不掉。”劉岳說(shuō)。

在援疆期間，為了把宿遷先進(jìn)的教育教學(xué)理念傳播給支教學(xué)校老師，劉岳曾多次為支教學(xué)校開設(shè)教育教學(xué)講座、執(zhí)教公開課，努力為支教學(xué)校培養(yǎng)一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的優(yōu)秀教師，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

劉岳的工作成績(jī)也得到了鞏留縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，先后被評(píng)為“支教學(xué)校優(yōu)秀教師”“省援疆支教優(yōu)秀教師”，榮獲伊犁州“優(yōu)秀援疆教師”、支教學(xué)?！皟?yōu)秀指導(dǎo)老師”等光榮稱號(hào)。

一年半的援疆時(shí)間說(shuō)起來(lái)并不長(zhǎng)，但如今鞏留已然成為劉岳一直牽掛的地方。他把自己的智慧和宿遷先進(jìn)的教育教學(xué)理念毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了鞏留，鞏留人民也回饋他更多的尊重和贊譽(yù)。他堅(jiān)信，在每一位援疆老師的共同努力拼搏下，宿遷美好教育的種子一定會(huì)在天山上盡情綻放。

雖然支教已經(jīng)結(jié)束，但劉岳跟支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們的聯(lián)系并沒(méi)有結(jié)束，他們之間仍不定時(shí)進(jìn)行溝通，每當(dāng)支教學(xué)校的老師請(qǐng)他修改論文和研究課題時(shí)，他都會(huì)精心指導(dǎo)并提出針對(duì)性修改建議。以前的學(xué)生遇到困難問(wèn)題時(shí)便會(huì)向他請(qǐng)教，劉岳總是及時(shí)回復(fù)消息，為學(xué)生們解釋清楚每一個(gè)細(xì)節(jié)。

每當(dāng)有人問(wèn)起劉岳，“如果再給你一次援疆的機(jī)會(huì)，你還會(huì)去嗎？”劉岳都會(huì)目光堅(jiān)定，沒(méi)有一絲猶豫地說(shuō)：“如果能再給我一次機(jī)會(huì)，我一定毫不猶豫，披掛上陣！繼續(xù)為江蘇爭(zhēng)光、為宿遷爭(zhēng)光、為泗陽(yáng)爭(zhēng)光！”（馬爽）