2023年，金壇教育以擦亮“壇有優(yōu)學(xué)”教育名片為目標，持續(xù)深化教育綜合改革，不斷加強教育內(nèi)涵建設(shè)，各項工作穩(wěn)中有進、穩(wěn)中提質(zhì)、穩(wěn)中增效。2024年，金壇教育將持續(xù)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府中心工作，深入貫徹常州市“532”發(fā)展戰(zhàn)略，積極投身“兩湖”創(chuàng)新區(qū)建設(shè)，大力實施“五大行動”，開拓進取、砥礪前行，全力以赴抓好教育各項工作，不斷推動金壇教育高質(zhì)量發(fā)展。

依托區(qū)位優(yōu)勢，持續(xù)優(yōu)化資源布局。借助“兩湖”創(chuàng)新區(qū)主戰(zhàn)場的區(qū)位優(yōu)勢及“三城三區(qū)”發(fā)展規(guī)劃，進一步完善教育設(shè)施布局，城鄉(xiāng)一體化推進教育資源布局持續(xù)優(yōu)化。繼續(xù)優(yōu)化調(diào)整錢資新城區(qū)域匯賢中學(xué)等學(xué)校施教區(qū)，切實提升教育公共服務(wù)水平；繼續(xù)分步驟實施小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化調(diào)整工作，加速整合教育資源，擬優(yōu)化調(diào)整西旸小學(xué)等3所學(xué)校，切實提升規(guī)模效益；加快推進匯賢中學(xué)、薛埠中心小學(xué)、儒林實驗學(xué)校、第四中學(xué)、段玉裁實驗小學(xué)城西分校、華城實驗小學(xué)、華城實驗幼兒園、匯賢實驗幼兒園室內(nèi)裝修等8個新建、改擴建項目建設(shè)，確保2024年竣工投用，強化對接確保第四中學(xué)改擴建二期項目正式落地并完成年度考核任務(wù)，持續(xù)優(yōu)化空間布局、增加學(xué)位總量，提升教育資源供給能力，助推金壇教育高質(zhì)量發(fā)展。

抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，持續(xù)深化教育改革。持續(xù)深化基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)改革，做優(yōu)做強“華羅庚”“段玉裁”“河?！比蠼逃瘓F，充分發(fā)揮集團總?！邦^雁效應(yīng)”，通過推進管理經(jīng)驗、優(yōu)秀人才、課程資源等方面共建共享，全面擴大優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源覆蓋面，讓每所學(xué)校都辦成老百姓家門口的好學(xué)校；加大后勤服務(wù)運營改革力度，進一步推進食堂運營改革，2024年全區(qū)所有公辦中小學(xué)、食堂施行“1+1+1”或“1+1”運營模式，部分初高中施行點餐制，同時有序推行學(xué)校設(shè)施設(shè)備維護、物業(yè)管理、綠化養(yǎng)護、油印服務(wù)等后勤管理集中采購，全面展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)“新面貌”，構(gòu)建高效管理“新體系”；縱深推進華羅庚中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展改革，圍繞“加快高質(zhì)量教育體系建設(shè)、加快高質(zhì)量師資隊伍建設(shè)、全面推進高品質(zhì)高中建設(shè)”目標，以構(gòu)建“守正進取”的學(xué)校文化體系、構(gòu)建“精進不休”的發(fā)展質(zhì)量體系等八大行動為抓手，努力辦好一流教育、錘煉一流作風(fēng)，全面推進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和高品質(zhì)高中建設(shè)；強化實施“區(qū)管校聘”等管理體制改革，聚焦重點學(xué)校及學(xué)科，加大統(tǒng)籌力度，持續(xù)化解同學(xué)段學(xué)科工作量不均衡、學(xué)校結(jié)構(gòu)性缺編等現(xiàn)象，形成競爭上崗、擇優(yōu)聘用、能上能下的用人導(dǎo)向；助力創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)工作，完善后備人才遴選培養(yǎng)機制，在優(yōu)勢學(xué)科培育、五大學(xué)科競賽培訓(xùn)等方面探索行動策略，提升“強基班”“少科院”教育品質(zhì)。

狠抓監(jiān)管培育，持續(xù)提升師資素養(yǎng)。不懈推進師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)深入實施“三信”主題教育，以華羅庚精神激發(fā)廣大教師隊伍積極向上，加大優(yōu)秀教師典型選樹宣傳力度，評選表彰一批師德典型和模范職工，促使“信、望、愛、學(xué)、思、恒”新教育內(nèi)涵直抵教師靈魂深處，同時繼續(xù)強化整治行動，對有償家教、兼職取酬、賭博、體罰等師德失范行為零容忍，以高壓態(tài)勢和強力震懾營造教育純凈清朗的生態(tài)環(huán)境；堅持將師資素養(yǎng)提升作為教育工作的重中之重，以“三名工程”為統(tǒng)攬，統(tǒng)籌推進省市區(qū)名師工作室、鄉(xiāng)村骨干教師培育站、“五級梯隊”骨干教師群體等團隊建設(shè)，以點帶面激發(fā)現(xiàn)有人才的示范引領(lǐng)和孵化效能，凝聚金壇教育高質(zhì)量發(fā)展合力；牢固樹立人才是第一資源的理念，積極實施優(yōu)秀教育人才引育辦法，用好常州市教育系統(tǒng)“優(yōu)才計劃”，靶向引才、多元育才、科學(xué)用才、傾心留才，不斷壯大優(yōu)秀教育人才隊伍。

聚焦內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)提升教育品質(zhì)。堅持“立德樹人”根本任務(wù)，抓牢“五育融合”主線，開展勞動教育、食育、家校共育等主題活動；深化思想政治理論課改創(chuàng)新，不斷推進循序漸進、螺旋上升、全段育人的大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)；全力推動學(xué)校品位提升，計劃新增1-2所常州市“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！保?個“高品質(zhì)”項目，做好2024年前瞻性項目申報和基礎(chǔ)教育綜合改革實驗學(xué)校中期評估工作；強化常規(guī)調(diào)研，深化課程改革，推動跨學(xué)科主題教學(xué)，建立課例研究、學(xué)業(yè)診斷、作業(yè)設(shè)計、命題評價學(xué)習(xí)共同體，努力形成一批有特色、高品質(zhì)的課堂模式；推進創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)工程，形成“1+5”拔尖人才課程研發(fā)和實施機制，構(gòu)建“強基人才”四年課程體系，持續(xù)優(yōu)化五大學(xué)科競賽師資，提升少科院、強基班、創(chuàng)新班研陪品質(zhì)；優(yōu)化高中教學(xué)管理，強化“三新”研究工作，提升高考研究的有效性和精準性，完善高質(zhì)量發(fā)展評價辦法，優(yōu)化選課走班機制，切實提升新形勢下區(qū)域高考品質(zhì)；推動職業(yè)教育跨越發(fā)展，推進常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“金壇分院”實體化建設(shè)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策支持和服務(wù)體系，創(chuàng)新“校企雙制、工學(xué)一體”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，持續(xù)提升職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響力和服務(wù)力。

強化服務(wù)意識，持續(xù)增強教育惠民。夯實“雙減”舉措，做好“雙優(yōu)”加法，堅持“全覆蓋、廣參與、上水平、強保障”原則，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，優(yōu)化管理機制，繼續(xù)深入推進“本土文化進校園”活動，實現(xiàn)本土優(yōu)秀文化基因傳承有“物”、傳承有“序”、傳承有“方”；以“潤心行動”為抓手，完善心理健康“班級-年級-學(xué)校”三級預(yù)警機制，推進心理健康特色學(xué)校、特色基地、精品課程范式帶頭作用，最大限度保障學(xué)生心理健康；依據(jù)“一法一條例”，進一步完善家長學(xué)校建設(shè)及序列化家庭教育課程體系，不斷放大“大家訪”“家長約課”品牌效應(yīng)；繼續(xù)舉辦家門口的暑托班公益活動，實現(xiàn)全區(qū)各街鎮(zhèn)全覆蓋，切實解決雙職工家庭無人照看子女的困難；加強融合教育資源中心內(nèi)涵建設(shè)，計劃新增6-8個區(qū)級融合教育資源中心，充分落實“一人一案”，確保特需學(xué)生都能適宜發(fā)展；全域推進幼小銜接工作，組織開展常州市“幼小銜接優(yōu)質(zhì)校”示范展示活動，繼續(xù)深化托幼一體服務(wù)，計劃新增22個托班、440個托位；構(gòu)建“資助+育人”新模式，突出資助育人、人文關(guān)懷和個性需求，形成資助育人工作的精準管理體系、資助體系、育人體系和評估體系，有效促進家庭經(jīng)濟困難學(xué)生成長成才。

堅持底線思維，持續(xù)筑牢安全防線。落實安全主體責任，提升校園安防整體水平，構(gòu)建系統(tǒng)、智慧、科學(xué)、高效的校園安全防范體系，堅守紅線意識和底線思維，強化安全工作長效機制建設(shè)，不斷提高師生安全意識和防范能力；常態(tài)化開展教育安全專項督查、防震及消防疏散演練，切實將各項安全制度落實到崗、落實到人、落實到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；進一步完善各類安全事件應(yīng)急響應(yīng)預(yù)案，建立突發(fā)事件預(yù)警發(fā)布、信息通報、新聞發(fā)布、應(yīng)急演練工作機制，構(gòu)建與應(yīng)急辦、公安、交通、消防等部門的溝通協(xié)調(diào)機制，提高對突發(fā)事件的處理能力和反應(yīng)能力，筑牢守護師生生命安全和身體健康的“防火墻”。