原標題：讓技能教育“大有作為”

　　賽教融合，揚州技師學院精育“揚家匠”

　　上個月，在鹽城舉行的首屆江蘇青年技能周閉幕式上，江蘇省揚州技師學院從東道主手中接過會旗。在首屆技能周“重頭戲”——江蘇第二屆技工院校教師職業(yè)能力大賽中，揚州技師學院摘下了8個賽項中的2個冠軍，10多名老師獲資格認定為省級教學名師、省級專業(yè)帶頭人。

　　近年來，江蘇省揚州技師學院師生參賽屢獲佳績：在連續(xù)兩屆全國人工智能應(yīng)用技術(shù)技能大賽上，獲得3個一等獎；2022江蘇省數(shù)字技術(shù)職業(yè)技能競賽無人機裝調(diào)檢修工賽項中，師生組、學生組雙雙榮獲第一名……

　　“揚州歷史上涌現(xiàn)一批批優(yōu)秀技能人才代表，形成了富有特色的‘揚家匠’品牌。我們積極回應(yīng)社會、家庭的期待，努力讓技能教育‘大有作為’?！苯K省揚州技師學院院長耿春霞說，學院“十年磨一劍”，采取“參加技能大賽與日常教學相結(jié)合、與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合”的模式，遵循“以賽促教、以賽促學、以賽促建、賽教融合”的原則，通過競賽促進師生技能共同提升。

　　剛從鹽城奪得教師職業(yè)能力大賽一等獎，閆紅蕾老師又一頭扎進了學院的實訓車間。從事3D技術(shù)打印專業(yè)教學，從教學設(shè)計、PPT制作到說課答辯，她一直堅持換位思考，以學生的視角去剖析自己所面臨的考題。“競賽往往是全省乃至全國同類項目最高技能和最先進技術(shù)的比拼，我們在準備比賽的同時提升了自己的業(yè)務(wù)能力，比賽過程中學習到‘他山之石’，在教學中反饋給學生?！?/p>

　　競賽為職業(yè)教育“大有作為”提供了實踐路徑，企業(yè)求賢若渴，職業(yè)院校學生還未畢業(yè)就被一搶而空已不是新聞。在揚州技師學院，這兩年還有3名學生因在各類技能大賽中斬獲名次被錄取為在編教師。

　　7月初的揚州，連續(xù)高溫。學院木工實訓場基地里，吳晉卿、唐興瑞正帶著十幾名學生緊張地忙碌，繪圖、畫線、切割、銑削……這是他們?nèi)粘＜妓囉柧毜墓ば颉?019年8月，由校企聯(lián)合培養(yǎng)的揚州技師學院教師吳晉卿在俄羅斯喀山摘下第45屆世界技能大賽家具制作項目銀獎，之后被授予“全國技術(shù)能手”稱號。2022年，他指導的選手唐興瑞在第六屆江蘇技能狀元大賽中斬獲家具制作賽項第一名，被授予“江蘇技能狀元”稱號，通過綠色通道成為該校教師。2023年，唐興瑞指導的選手薛梓涵在全國技能大賽江蘇選拔賽中獲得二等獎。師徒三代傳承，譜就一段弘揚“工匠精神”的佳話。

　　同樣因為技能改變?nèi)松?，還有熊宣明與張國慶這兩名技師學院的畢業(yè)生。憑借過硬的專業(yè)技能，他們在首屆全國人工智能應(yīng)用技術(shù)技能大賽中，配合默契拿下機器人人工智能技術(shù)應(yīng)用賽項冠軍，去年通過人才綠色通道成為學院在編教師。“家人聽到我們奪冠的消息后，又高興又有點意外。我們技工院校的優(yōu)秀學生，也能獲得和學歷教育同等的待遇、尊重和認可?！睆垏鴳c自豪地說。

　　“通過參加技能競賽、以賽促教，師生技能水平不斷貼近產(chǎn)業(yè)最‘前沿’，學院努力培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)需求無縫對接的高素質(zhì)技能人才?！惫⒋合颊f，競賽教育不只涉及少數(shù)人，學院將精英化培養(yǎng)和普適化推進相結(jié)合，這幾年僅機器人大賽就有上千名學生參加，學院層層選拔組建“青苗班”，通過一名大師培養(yǎng)一個團隊、帶動一個專業(yè)，為參加世界級賽事培育后備力量，傾力造就更多高技能人才。