原標(biāo)題：扶弱助殘 彰顯大愛 他們用愛為殘疾人送去溫暖
揚(yáng)州13121名殘疾人全部實(shí)現(xiàn)脫貧
曾經(jīng)，“照看一個(gè)人、拖累一群人、致貧一家人。”不少有殘疾人的家庭，因殘致貧困，生活艱辛。
如今，在揚(yáng)州已經(jīng)建立健全殘疾人防止返貧長效機(jī)制，近年來揚(yáng)州建設(shè)了市雛鷹兒童發(fā)展中心、市政援康醫(yī)養(yǎng)中心和市殘聯(lián)恒愛融合發(fā)展中心等，在“精準(zhǔn)服務(wù)+政策扶持”等一系列政策組合拳的作用下，消除殘疾人康復(fù)和就業(yè)之間的盲區(qū)。目前，全市13121名殘疾人全部實(shí)現(xiàn)脫貧。
點(diǎn)滴行動(dòng)彰顯大愛，用心幫扶情滿人間，來看看揚(yáng)州那些扶殘助殘的溫暖瞬間。
張阿姨和她特殊的“孩子們”
“媽媽，媽媽……”
在揚(yáng)州市雛鷹兒童發(fā)展中，第一次從孩子嘴里聽到這句“媽媽”，李晴(化名)眼淚“唰”地流了出來。這一刻，她足足比別人多等了一年。
李晴回憶，孩子熊熊快兩歲時(shí)還叫不出“媽媽”，雖然老年人安慰她說“貴人語遲”，但思來想去，她還是帶著孩子去醫(yī)院做檢查。醫(yī)生寫下的“疑似自閉癥”的診斷，讓李晴懵了。
“治!一定要治!”抱著希望，他們打聽到揚(yáng)州建起了自閉癥兒童專門的康復(fù)機(jī)構(gòu)——市雛鷹兒童發(fā)展中心，并找到了中心幼教部主任——張亞文。
在康復(fù)中心，熊熊每周接受訓(xùn)練，經(jīng)過一個(gè)多月的康復(fù)治療，李晴的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了喊“媽媽”，不久他就能到幼兒園正常就讀。
在市雛鷹兒童發(fā)展中心，像李晴這樣滿懷期待的家長還有很多。為了讓孤獨(dú)癥兒童接受更好的康復(fù)訓(xùn)練，2017年12月?lián)P州專門成立市雛鷹兒童發(fā)展中心，目前已經(jīng)有4000多名孤獨(dú)癥的孩子在這里得到了康復(fù)救助。
在張亞文所在的幼教部，目前大約有100多個(gè)孩子，如今有不少孩子在她的教育下，已經(jīng)進(jìn)入了普通幼兒園或小學(xué)就讀。十年來，她一直用愛去“喚醒”這些特殊的孩子。
“讀大學(xué)之前根本不知道什么是特教。進(jìn)入大學(xué)后，老師帶我們第一次與殘疾兒童接觸時(shí)，對我觸動(dòng)很大?！碧崞鹱鎏亟汤蠋煹某踔?，張亞文說，剛工作時(shí)她也曾“手足無措”。那時(shí)候她從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐蝗汉⒆拥膵寢?，從孩子的生活照料到教學(xué)、康復(fù)等，張亞文感覺大學(xué)學(xué)到的很多知識(shí)，都派不上用場，每個(gè)方面都要從頭學(xué)。
但這些年她默默堅(jiān)持著，要盡最大的努力讓更多的孩子融入社會(huì)。
在揚(yáng)州市雛鷹兒童發(fā)展中心內(nèi)，張亞文正在對幾名孤獨(dú)癥孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。其實(shí)，有時(shí)候，一節(jié)課她也許只是講得高興，而孩子們卻始終無動(dòng)于衷，沉浸在自己的世界里。
遇到教學(xué)中的困境，張亞文沒有放棄，她通過學(xué)習(xí)，成為高級語言訓(xùn)練師、高級感統(tǒng)治療師，還前往全國多地，學(xué)習(xí)摸索其他專業(yè)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)做法，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。尤其當(dāng)自己有了兩個(gè)孩子后，張亞文會(huì)以“母親的視角”看待每一位孤獨(dú)癥孩子，用愛“喚醒”他們。
據(jù)了解，揚(yáng)州市雛鷹兒童發(fā)展中心成立以來，已經(jīng)有不少孤獨(dú)癥兒童正式從機(jī)構(gòu)畢業(yè)，步入小學(xué)校園?！霸谕饷妫抑蛔屗麄兒拔野⒁潭皇抢蠋??！睆垇單母嬖V記者，未來，雛鷹團(tuán)隊(duì)不光只是把康復(fù)做好，也要發(fā)展保健和幼兒教育，讓孩子在這里上一個(gè)特殊的幼兒園，和普通幼兒一樣，一邊做康復(fù)的同時(shí)也享受到幼兒園的樂趣。
20個(gè)“大孩子”和他們的恒愛之家
家住生態(tài)科技新城的小周，每天最開心的事情就是坐上近一小時(shí)的班車，到位于楊廟鎮(zhèn)的市恒愛融合發(fā)展中心參加技能培訓(xùn)和康復(fù)訓(xùn)練。
經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，他和其他同學(xué)已經(jīng)基本掌握了簡單手工的制作技巧，還學(xué)會(huì)了制作蛋撻、餅干等美食?！耙郧拔覀兪亲龈鞣N動(dòng)員工作，勸他去學(xué)校上學(xué)，現(xiàn)在他每天早早地就起床了，還會(huì)提前把衣服收拾好。”小周的母親噙著眼淚告訴記者，這些變化一家人都看在了眼里。
從智培學(xué)校畢業(yè)后，小周在家待了一年多時(shí)間，那段時(shí)間里，他每天靠看電視度日，自理能力也退后了很多。家里人也需要放棄工作來照顧他，這給家庭的收入帶來負(fù)擔(dān)。而來到揚(yáng)州市殘聯(lián)恒愛融合發(fā)展中心后，小周不僅能學(xué)到一技之長，還能憑借雙手賺取一份零花錢。
“在這里他們所完成的手工將送往愛心企業(yè)車間，每份手工作品有1分錢的收入?！睋P(yáng)州市殘聯(lián)恒愛融合發(fā)展中心副主任張順林介紹，在課程設(shè)置上，除了手工技能還有文化課等，通過輔助性就業(yè)以及康復(fù)訓(xùn)練等，提高他們的綜合能力，為他們將來能融入社會(huì)或者在家里照顧自己助力。
“非常感謝政府和殘聯(lián)的幫助……”說起恒愛的發(fā)展模式，小周的母親連聲感謝，幾度哽咽。
和小周的母親一樣，其他家長也對中心的工作人員的專業(yè)工作贊不絕口?！斑@樣的模式，不僅讓殘疾人的生活有了保障，還讓他們更有尊嚴(yán)地活著。”
“看到這些孩子變得更加開朗好動(dòng)了，眼睛里也更有神了，我們覺得一切付出都是值得的?！睋P(yáng)州市殘聯(lián)恒愛融合發(fā)展中心的工作人員黃元蘭坦言。
今年52歲的黃元蘭，是學(xué)員眼里的“黃老師”。從9月17日開始，她來到中心照顧“大孩子們”。每天她都要提前到中心為孩子們準(zhǔn)備好熱水等，“雖然年級大了點(diǎn)，但是這些學(xué)員和其他孩子一樣可愛?！毕嗵幜藘蓚€(gè)多月，黃元蘭已經(jīng)和學(xué)員們培養(yǎng)出了感情，也記住了他們不同的飲食習(xí)慣，“有的孩子喜歡把飯菜提前混合好吃，有的孩子還不太會(huì)剝蝦?！苯?jīng)過一段時(shí)間的觀察，黃元蘭把這些都牢牢記在了心里。
據(jù)了解，揚(yáng)州市殘聯(lián)恒愛融合發(fā)展中心是今年揚(yáng)州市重點(diǎn)推進(jìn)的民生實(shí)事項(xiàng)目。目前，該中心主要為18至35周歲年齡段的三、四級智力、孤獨(dú)癥、腦癱等殘疾人提供技能培訓(xùn)、輔助性就業(yè)、康復(fù)訓(xùn)練等一體化服務(wù)，同步建立與“殘疾人之家”、愛心企業(yè)的用工銜接機(jī)制，讓殘疾人家庭走出“因?yàn)橐粋€(gè)人、拖累一家人、致貧一戶人”的困境。
黃元蘭的故事只是中心工作人員，認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)愛學(xué)員的一個(gè)縮影。為了保證學(xué)員們路上的安全和方便，工作人員們上崗第一件事，就是對學(xué)員進(jìn)行“家訪”，將每位學(xué)員的家庭情況都記在了心里，還根據(jù)他們的住址規(guī)劃了班車的具體路線。
“殘疾人是一個(gè)特殊的弱勢群體，在平時(shí)生活中遇到的困難比正常人要多得多?！秉S元蘭說，自己只是希望能為殘疾人做些實(shí)實(shí)在在的事。
揚(yáng)州13121名殘疾人全部實(shí)現(xiàn)脫貧
他們的故事，其實(shí)是揚(yáng)州市殘聯(lián)精準(zhǔn)助殘的一個(gè)縮影。“十三五”以來，揚(yáng)州市殘聯(lián)按照“標(biāo)準(zhǔn)再提高、重點(diǎn)再集聚、內(nèi)涵再豐富、底線再織牢”的扶貧工作要求，積極開展殘疾人精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧工作。截至目前，揚(yáng)州市6155戶低收入殘疾人家庭、13121名建檔立卡殘疾人全部實(shí)現(xiàn)脫貧，為“全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為殘疾人家庭脫貧解困工作做出了有益的嘗試和探索。
“在殘疾人脫貧攻堅(jiān)過程中，殘聯(lián)每年會(huì)實(shí)名制安排1000名殘疾人就業(yè)，每年舉辦兩次大型殘疾人專場招聘會(huì)，解決他們的就業(yè)問題。與此同時(shí)，殘聯(lián)還積極鼓勵(lì)殘疾人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，市殘聯(lián)也對每名創(chuàng)業(yè)的殘疾人給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，對于重度殘疾人的脫貧，政府還進(jìn)行周期保障，確保他們生活無憂?！睋P(yáng)州市殘聯(lián)副理事長張佑根說。(龔旭 邱凌)
