原標(biāo)題：常州城市文明的一種“成色”——

　　小公民歷史素養(yǎng)培育進(jìn)行時

　　上周五，為紀(jì)念“九·一八”事變89周年，常州市試鳴防空警報，多所學(xué)校開設(shè)特色課堂，借身邊事向青少年講述歷史，以史為鑒，培養(yǎng)青少年面向未來的能力。這樣的特色課在家長群、親子群中引發(fā)熱議。常州文史專家以及親子、讀書微信群里也紛紛表示贊同，認(rèn)為要從小培養(yǎng)兒童的歷史素養(yǎng)，這應(yīng)成為我們城市文明的“底色”。

　　常州市覓渡橋小學(xué)是中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、“常州三杰”之一瞿秋白的母校。校長吳毅介紹：“‘秋白精神’始終貫穿于學(xué)校的整個教育教學(xué)中，從1980年代就開始講‘瞿秋白的十八個小故事’，逐漸發(fā)展到我們現(xiàn)在以‘覓渡·秋白’為主題的覓渡品格體驗系列活動，唯有如此，才能讓覓渡的學(xué)子們真正感知革命先烈的人格魅力，知史而明得失，見賢而思奮進(jìn)。”

　　曾首倡中國文學(xué)史“唐宋八大家”的常州歷史文化名人唐荊川，是明代儒學(xué)大師、軍事家、散文家、數(shù)學(xué)家、抗倭英雄，以其名字命名的荊川小學(xué)(市教科院附小)校長曹月紅介紹，目前，該校正以傳承荊川精神為核心，努力培養(yǎng)“崇文尚武、自覺擔(dān)當(dāng)”的荊川好少年，“我們目前著手做的有兩方面，一是設(shè)立了陽湖拳系列校本課程，二是利用外墻文化將唐荊川相關(guān)的歷史故事系統(tǒng)展示給我們的學(xué)生。”

　　“聽到警報了，最近在跟兒子聽近代史，很有感觸。”“防空警報已拉響，增加歷史常識，增強(qiáng)國防意識。”不少親子、讀書微信群里，當(dāng)天紛紛展開熱議。不少人還紛紛貢獻(xiàn)自己聽過的歷史好課，如陳衛(wèi)平《寫給兒童的中國歷史》系列，如“凱叔講歷史”“歷史學(xué)家爸爸講歷史故事”等。

　　上海社科院歷史所副研究員葉舟多年研究常州地方文化，他擔(dān)任副主編的《江蘇地方文化史·常州卷》歷時3年多，于今年6月出版。因其孩子剛上小學(xué)一年級，葉舟在日常中也會有意識地把地方文化融入孩子的生活，他說，兒童歷史啟蒙，主要是世界觀、判斷力、邏輯思維能力的培養(yǎng)，最早的時候只要講故事，關(guān)鍵是講故事的內(nèi)容和方式，要讓小朋友知道是什么，也要讓他們想想為什么。

　　讀歷史，增智慧，懂思辨，知興替，明事理，長志氣，常州小公民的一種必備素養(yǎng)，當(dāng)如是。 (何嫄)