在濉溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校，人們經(jīng)常看到一位身穿工作服，手提焊條筒的老師忙碌在實(shí)訓(xùn)車間，他就是全國百姓學(xué)習(xí)之星王永老師。

鋼花在陽光下飛濺，汗水在背頰上滾流。今年46歲的王永老師從事焊接專業(yè)教學(xué)已經(jīng)17年了，他每天陶醉于與焊槍、鋼板、電火花打交道，憑著對這份工作的熱愛與堅守，他不將就、不妥協(xié)、不懈怠、不止步。2021年獲淮北市優(yōu)秀教師稱號，同年10月獲全國百姓學(xué)習(xí)之星稱號，2023年獲淮北市優(yōu)秀教育人才稱號，2024年順利通過焊接高級技師的技能鑒定考核，拿到高級技師職業(yè)資格證書。

轉(zhuǎn)崗焊接練就十八般武藝

王永老師2002年畢業(yè)于淮南師范學(xué)院中文專業(yè)，因?qū)W校發(fā)展需要，他無條件服從工作安排，2007年開始轉(zhuǎn)行學(xué)習(xí)了電焊，成為學(xué)校一名焊接專業(yè)老師。

“焊接看似簡單，實(shí)則大有乾坤?！逼胶?、立焊、橫焊、仰焊……每一項都有不同的操作要點(diǎn)；無夾渣、無氣泡、無裂紋、平整美觀，每一條焊縫都要符合多項技術(shù)要求；站、仰、蹲、趴，一招一式都要仔細(xì)揣摩。為了練好這門專業(yè)技術(shù)，王永老師下足了“繡花”功夫，手被燒傷多次也不退卻，他對自己的工作只有一個要求——精益求精。

王永老師深知，要想成為一名優(yōu)秀的焊接專業(yè)教師，理論知識至關(guān)重要，一放下焊槍，他便捧起專業(yè)書籍如饑似渴認(rèn)真研讀，將理論知識應(yīng)用到焊接實(shí)踐中去。冬練三九夏練三伏，一點(diǎn)一滴積累，王永老師的焊接技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。

做好教育教學(xué)本職工作之余，王永老師積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、職工培訓(xùn)、社會技能培訓(xùn)工作。近三年，他積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)，幫助企業(yè)完成技術(shù)難題11項，培訓(xùn)指導(dǎo)企業(yè)職工650人次，為企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展發(fā)揮了積極作用。

焊工技術(shù)城鄉(xiāng)都比較實(shí)用，應(yīng)用范圍也比較廣泛，是社會技能培訓(xùn)的主要工種，也是提升職業(yè)技能、助力鄉(xiāng)村振興的有效途徑和手段。自2020年以來，王永老師在教學(xué)之余進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，直接參與的電焊工技能培訓(xùn)每年大概1500人左右，他的足跡幾乎遍布全縣每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。對他來說，周末不休息是常態(tài)，寒暑假不休息很正常，所有的節(jié)假日都投入到了技能培訓(xùn)中去。5年來，他為社會和企業(yè)培訓(xùn)了近5000名電焊工，技能鑒定通過率在90%以上，有效提高了就業(yè)勞動者的職業(yè)素質(zhì)，助力鄉(xiāng)村振興和群眾增收致富，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

研究教學(xué)甘做學(xué)習(xí)型教師

教育教學(xué)離不開教學(xué)研究，成為一個學(xué)者型的專業(yè)課教師一直是王永老師孜孜以求的奮斗目標(biāo)。

“要成為優(yōu)秀教師必須既教書又看路。”王永老師不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，適時把握焊接專業(yè)最新的改革趨勢。他積極投身教育改革，做教育改革的勇先鋒，通過“學(xué)習(xí)——教學(xué)——科研” 三結(jié)合之路，實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型” 向“科研型”、“創(chuàng)造型” 的轉(zhuǎn)變，真正成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。

作為學(xué)校焊接專業(yè)組長，王永老師積極參加科研組、備課組的活動，與同學(xué)科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。先后主持研究3項省級課題并結(jié)題，2014年、2018年，兩次獲得安徽省職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎。

“忠誠為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”這是王永老師持之以恒的教學(xué)理念。他任勞任怨、身兼多職，除了日常的教學(xué)之外，在學(xué)校里擔(dān)任校辦公室負(fù)責(zé)人，同時還參與學(xué)校的招生工作等。

技術(shù)的輔導(dǎo)固然重要，心理的輔導(dǎo)同樣重視。王永老師承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生參加各級職業(yè)技能競賽的任務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)生成了他最常規(guī)的工作?！白隼蠋煹牟荒苤唤碳夹g(shù)，還得關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，有比賽就會有輸贏，對于那些沒有取得理想成績的學(xué)生們，他總是以鼓勵為主，輔導(dǎo)學(xué)生在比賽過程中提高專業(yè)技能，思考自己好在哪、錯在哪、從訓(xùn)練方法、實(shí)踐技巧等深入復(fù)盤研究，不斷積累總結(jié)經(jīng)驗?！蓖跤勒f道。

“付出總有回報，努力才有收獲?！睆?019年到2023年期間，王永老師指導(dǎo)學(xué)生參加安徽省中職院校技能大賽，獲二等獎2次，三等獎3次，獲淮北市中職院校技能大賽一等獎4次，二等獎5次。多次被評為省市級優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

王永老師堅定職業(yè)理想：培養(yǎng)學(xué)生登上全國職業(yè)院校技能競賽領(lǐng)獎臺，希望學(xué)生有朝一日鍛煉成長為“大國工匠”。