手張不開筆夾不牢，擋不住他對知識的渴望

南師大殘疾學(xué)生一年發(fā)表4篇SCI論文

南報(bào)網(wǎng)訊（通訊員 徐翎 記者 談潔 實(shí)習(xí)生 秦莉華） 南京師范大學(xué)研二的陸思源四肢殘疾，手張不開、無法行走，從小就患有腦癱的他只能坐在輪椅上。讓人想不到的是，就是這樣一個身體殘疾的男孩，一年時間就在國際核心期刊發(fā)表4篇學(xué)術(shù)論文，被評為學(xué)校優(yōu)秀研究生標(biāo)兵，獲得了國家獎學(xué)金。 

陸思源1991年2月出生在鹽城，由于難產(chǎn)窒息，他的發(fā)育始終滯后于正常嬰兒。1歲多時，別的孩子能走能跳，他卻連簡單的站立都難以做到，只能在學(xué)步車?yán)秕谥_滑來滑去，后經(jīng)省里的大醫(yī)院診斷，家人才知道他是腦癱，尋遍國內(nèi)各地求治，但效果甚微。 

兩腿畸形無法行走，脊柱屈曲常年駝背，手張不開筆夾不牢，口齒不清言語含混，連抬頭看看藍(lán)天對于陸思源來說都是奢侈。 

由于做不了精細(xì)的動作，他每寫一個字，都要付出難以想象的努力。“常常60秒鐘才寫一個字。”陸思源說，每場考試下來，衣服都會濕透。由于當(dāng)時沒有特殊幫扶政策，他只能在同樣的時間內(nèi)答卷，中考、高考的成績因?yàn)樗俣仁艿絿?yán)重影響。 

“我知道，必須用百倍的努力來縮小與同齡人的差距，否則就不可能有繼續(xù)求學(xué)的機(jī)會。”陸思源說，2005年，為了糾正日益嚴(yán)重的剪刀步和足尖位，家人利用春節(jié)的時間，帶著他做了矯正手術(shù)。兩條腿上，數(shù)十個刀口。剛做完手術(shù)的第3天，麻藥過去，他擔(dān)心使用止痛藥會對大腦的思維和記憶有影響，強(qiáng)忍劇痛，在眼淚與煎熬中度過了三天三夜。出院時，雙腿綁著石膏的他是用擔(dān)架抬回去的，但即使這樣，他仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，沒有缺一節(jié)課。 

高考那年，他以310多分的成績考取了南京師范大學(xué)中北學(xué)院。本科畢業(yè)后，他曾一度希望盡快找到工作來回報(bào)家人和社會，卻四處碰壁。“即使現(xiàn)在，我1分鐘也只能寫六七個字。”經(jīng)過深思，他覺得揚(yáng)長避短、走研究型道路可能更適合自己，并以專業(yè)排名第七的初試成績成功進(jìn)入南師大計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像智能化處理。 

他所選的專業(yè)需要學(xué)習(xí)MATLAB等多個軟件，為了盡快適應(yīng)專業(yè)角色，在導(dǎo)師張煜東的指導(dǎo)下，他從圖書館借了許多書，對著電腦屏幕認(rèn)真研讀，3個月時間，便熟練掌握了多個軟件的使用，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，開展研究工作。 

研一階段，他成功發(fā)表了3篇SCI論文，1篇ISTP收錄論文，1篇EI收錄論文。研二上學(xué)期，他又發(fā)表了一篇SCI論文。 

“老師的研究方向是醫(yī)學(xué)圖像處理，我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，開展的研究也與此有關(guān)。”陸思源說，他主要關(guān)注醫(yī)學(xué)圖像處理以及腦部疾病的自動診斷，4篇論文的內(nèi)容都是圍繞此展開，“論文中，我提出了一個新的方法，可以更快更準(zhǔn)地進(jìn)行腦部疾病的診斷。”

“希望我可以挖掘大腦的價值，用我的研究彌補(bǔ)身體上的遺憾，造福社會。”陸思源說。