給小學(xué)二年級(jí)的孩子講“陰莖”“陰道”會(huì)不會(huì)太直白？近日，浙江一位媽媽發(fā)微博吐槽，學(xué)校發(fā)的性教育讀本內(nèi)容尺度過(guò)大，不適合孩子閱讀。南京小學(xué)生有沒(méi)有專門的性教育讀本，學(xué)校是如何安排相關(guān)課程的？記者采訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校在五、六年級(jí)的科學(xué)課會(huì)涉及這方面內(nèi)容，但也只有兩節(jié)課。專家呼吁，這樣的課程很有必要，不僅如此，家長(zhǎng)也要放棄所謂的“羞恥心”，在生活中對(duì)孩子進(jìn)行性教育啟蒙。
“直白”性教育讀本被召回
這位媽媽在微博上曬出的是北京師范大學(xué)出版的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》二年級(jí)下冊(cè)，其中有一課的對(duì)話是這樣的：“小軍，你又長(zhǎng)高了，你脫下褲子讓李阿姨看一下，你的陰莖是不是也長(zhǎng)大了？”小軍回答，“我回家后一定要告訴爸爸媽媽。不行我要趕緊回家了。”在講到“人的誕生”時(shí)，教材描述了“爸爸媽媽相親相愛(ài)”、“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”、“爸爸的精子進(jìn)入媽媽的子宮”三個(gè)過(guò)程，還配了相應(yīng)的圖畫。
這位媽媽表示，不是她不支持對(duì)孩子進(jìn)行性教育，只是書本里的一些詞匯看起來(lái)太直白，學(xué)校直接讓孩子閱讀是不太合適的。事件網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵后，學(xué)校撤回了讀本。
這樣的性教育讀本是否尺度大？讀本編寫組日前發(fā)表長(zhǎng)文回應(yīng)說(shuō)，“在我們的性教育實(shí)踐中，的確面臨一些所謂‘敏感’話題，如這次網(wǎng)友廣泛關(guān)注到的二年級(jí)‘身體發(fā)育’單元‘人的誕生’主題中‘我從哪里來(lái)’的內(nèi)容，五年級(jí)‘性別與權(quán)利’單元‘預(yù)防兒童性侵害’主題中的內(nèi)容。我們希望性知識(shí)能和其他科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺(jué)到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其他器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。”
孩子問(wèn)“起源”家長(zhǎng)編故事
當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，他們會(huì)好奇地問(wèn)父母，“我是從哪里來(lái)的？”這是每位家長(zhǎng)都不能回避的問(wèn)題。“你是撿來(lái)的”“你是從石頭縫里蹦出來(lái)的”。南京家長(zhǎng)小希（化名）笑著說(shuō)，如果用這種“老套”的回答應(yīng)付孩子，他們可不買賬。
小希告訴記者，兒子在5歲時(shí)問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，她當(dāng)時(shí)是這樣回答的，“醫(yī)生開(kāi)刀把爸爸肚子里的種子拿出來(lái)，又開(kāi)刀放進(jìn)媽媽肚子里，種子在媽媽肚子里的土壤里長(zhǎng)大，就有了小小的你，醫(yī)生再開(kāi)刀把你拿出來(lái)。”
聽(tīng)完媽媽的解釋，小朋友接受了這說(shuō)法，也沒(méi)再多問(wèn)。讓小希覺(jué)得無(wú)法招架的是，兒子6歲時(shí)，又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，“媽媽，如果我是醫(yī)生開(kāi)刀先放進(jìn)你肚子里，再開(kāi)刀拿出來(lái)的，那么你的肚子上應(yīng)該有兩條傷疤吧？”小希沒(méi)想到，兒子將自己的解釋記得這么清楚，她一時(shí)間語(yǔ)塞，只好各種糊弄過(guò)去。
無(wú)獨(dú)有偶，王昀（化名）前段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，上四年的兒子隨手畫了一幅簡(jiǎn)筆畫，內(nèi)容是“男生的小雞雞”和“女生的小雞雞”。
兒子的“早熟”讓她大吃一驚。“可能是同學(xué)在學(xué)校之間會(huì)交流。”王昀猜想，但她始終覺(jué)得這是個(gè)敏感的問(wèn)題，不愿多問(wèn)兒子，所以一直裝作不知道。
南京尚無(wú)統(tǒng)一性教育教材
昨天記者采訪了南京多所小學(xué)的校長(zhǎng)，他們表示目前沒(méi)有專門的小學(xué)生性教育教材。性教育的內(nèi)容零星地夾雜在科學(xué)課和品社課的書本里，而且，一般到了五、六年級(jí)才會(huì)跟學(xué)生講這些內(nèi)容。
在五年級(jí)下的科學(xué)課本里有一個(gè)是“我們是怎樣出生的”，六年級(jí)下的科學(xué)課本里有一課是“我長(zhǎng)大了”，江寧區(qū)一小學(xué)的科學(xué)老師告訴記者，涉及到性教育的有這樣兩節(jié)內(nèi)容。這位老師告訴記者，在講“我長(zhǎng)大了”的時(shí)候，她會(huì)將班上的男生、女生分成兩個(gè)小組，先講一些女生青春期身體上會(huì)出現(xiàn)的變化，比如，乳房發(fā)育、第一次月經(jīng)來(lái)潮等。“有時(shí)候，男生聽(tīng)到會(huì)哈哈哈笑。”這位老師說(shuō)，她認(rèn)為這是正常的表現(xiàn)，這時(shí)候她會(huì)跟男生說(shuō)，“不要笑，待會(huì)兒就講到你們身體上的變化。”
“比起生理上的變化，心理變化更要關(guān)注。”該位老師表示，她曾經(jīng)從新聞引申，講到很多初中生懷孕了自己竟然不知道。“當(dāng)時(shí)學(xué)生聽(tīng)了都蠻觸動(dòng)的。”她順勢(shì)告訴他們，無(wú)論男生還是女生要注意自我保護(hù)，甚至?xí)岬胶芏嗉议L(zhǎng)避忌的“避孕套”。“這些內(nèi)容學(xué)生能接受，而且他們會(huì)感覺(jué)到，老師是出于關(guān)心才提醒大家的。”該老師告訴記者，她建議女生發(fā)現(xiàn)身體變化要跟媽媽交流，男生發(fā)現(xiàn)變化要跟爸爸交流，如果有問(wèn)題，也可以向老師求助。
專家觀點(diǎn)
“乳房”“陰莖”才是科學(xué)語(yǔ)言
“家長(zhǎng)吐槽的性教育讀本無(wú)論是從知識(shí)性還是系統(tǒng)性來(lái)看，都是不錯(cuò)的。”南師大教科院副教授殷飛呼吁說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該要有類似教材。他分析，可能中國(guó)的家長(zhǎng)習(xí)慣于用“小雞雞”、“小丁丁”這樣簡(jiǎn)單的詞匯替代，導(dǎo)致性教育讀本傳播時(shí)“水土不服”，甚至引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。他認(rèn)為，這也反映出很多家長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)心理關(guān)，還是把性教育當(dāng)做一個(gè)“隱晦”的問(wèn)題來(lái)看待，殷飛表示，尺度大存在于家長(zhǎng)眼中，如果讓孩子從小就對(duì)陰莖、陰道這樣的人體器官有科學(xué)的認(rèn)知，小孩子怎么會(huì)覺(jué)得這尺度大呢？
殷飛表示，很多家長(zhǎng)理解的性教育是狹隘的，其實(shí)，從孩子一出生就可以對(duì)他們進(jìn)行性意識(shí)的培養(yǎng)。比如孩子尿褲子，把褲襠弄濕，這時(shí)候家長(zhǎng)不要斥責(zé)孩子，讓他們覺(jué)得不舒服，這就是性衛(wèi)生知識(shí)保健的教育。并且，在不同階段和不同問(wèn)題上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的性教育方式方法也要有所區(qū)分。
比如在幼兒階段，在洗澡的時(shí)候，媽媽可以給女兒講講“陰道和產(chǎn)道的關(guān)系”。男孩問(wèn)“為什么爸爸的陰莖大？”，爸爸不必緊張，可以正常向孩子解釋。到了小學(xué)階段，家長(zhǎng)可以利用性教育讀本給孩子系統(tǒng)講解。
“對(duì)孩子進(jìn)行性教育要抓住黃金時(shí)段，不要人為地避諱這些問(wèn)題。”殷飛說(shuō)，從小用科學(xué)的語(yǔ)言教孩子認(rèn)識(shí)陰莖、乳房，孩子長(zhǎng)大后反而可以坦然地和家長(zhǎng)討論性問(wèn)題，而不是把這方面的內(nèi)容當(dāng)成“隱晦的”、“神秘的”知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道去了解，這樣可能會(huì)導(dǎo)致孩子受到性傷害或產(chǎn)生性障礙。
