僦（ji）居的同義詞是？“出淤泥而不染”的反義詞是？……近日，一份據(jù)稱是紐約高中中文期末試卷的考題引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人說(shuō)，這卷子就是中國(guó)人做也“難哭了”。記者邀請(qǐng)高中語(yǔ)文老師和學(xué)中文、新聞專業(yè)的兩位大學(xué)生答題。老師分析，可能試題涉及的古文較多，與日常用語(yǔ)脫節(jié)，導(dǎo)致網(wǎng)友覺(jué)得難。但其實(shí)不少考題出自初、高中學(xué)過(guò)的課文，比如《愛(ài)蓮說(shuō)》，題型也與國(guó)內(nèi)高考有別，更注重基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用考查較少。

用“逡巡”造句，中文系學(xué)生懵了

參與答題的南京某高校學(xué)生小吳（化名）今年大三，學(xué)的是中文專業(yè)。從他反饋回來(lái)的試題答案看，情況不樂(lè)觀。被眾多網(wǎng)友吐槽不認(rèn)識(shí)的“僦居”本意應(yīng)為“租住”，他答的是“鄰居”。小吳說(shuō)，“看到用‘逡巡’造句時(shí)，我的思維一片空白。雖然理解這個(gè)詞的字面意思，但看到題目時(shí)，還是不知道該如何用到句子里。”

小白（化名）是新聞系學(xué)生，自稱“把知識(shí)早就還給高中老師”的他認(rèn)為題型很初級(jí)，內(nèi)容很艱澀：“很多題目我真的在瞎答。”

小吳說(shuō)，平時(shí)的課程中有一門(mén)“古代漢語(yǔ)”，但是并不糾結(jié)對(duì)于個(gè)體生僻詞的“咬文嚼字”，更看重學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化和古代史的宏觀理解。

在他看來(lái)，這份試卷考查的出發(fā)點(diǎn)，倒和中國(guó)人苦學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法有相通之處。他認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)除了得天獨(dú)厚的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，更加明白現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言運(yùn)用的重要性。而這份試題雖然只是冰山一角，卻能折射出一個(gè)現(xiàn)象：外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，可能也正在處于“盲人摸象”的尷尬處境中，死記硬背的現(xiàn)象不在少數(shù)。

老師：不少考題出自《愛(ài)蓮說(shuō)》

昨天，南京市第十三中學(xué)高中語(yǔ)文教師張小英也嘗試做了這份試卷。她的感受是：首先很多題目集中在同一篇文章中，比如“甚蕃”“中通外直”“出淤泥而不染”“隱逸”這些詞都出自初中語(yǔ)文課文《愛(ài)蓮說(shuō)》，作者是北宋周敦頤。其次，試卷偏向考查文言文，“不啻”“啖”“逡巡”這些詞，如果沒(méi)讀過(guò)相關(guān)文章，缺乏古文基礎(chǔ)，做起來(lái)可能吃力。第三，題型都比較基礎(chǔ)，考查語(yǔ)言運(yùn)用能力的題反而不多。

“總體來(lái)說(shuō)，這份試題不算太難。”張小英舉例說(shuō)，比如“逡巡”這個(gè)詞，在高中語(yǔ)文課文《五人墓碑記》里出現(xiàn)過(guò)，可解釋為猶豫、徘徊不前。再比如作文題之一的“蓮花的啟示”，寫(xiě)議論文主要是看考生的邏輯性。

張小英猜測(cè)，網(wǎng)友吐槽難度大可能有兩個(gè)原因，一是這份試卷出題人的立意和考查目的是為了鞏固學(xué)過(guò)的一些課文，而不是注重運(yùn)用；另外，試卷考的古文較多，很多表述和日常用語(yǔ)脫節(jié)，大家平時(shí)用不到，自然也就很陌生。

附　件　　

老師提供的參考答案

一、同義詞：

僦(ji）居：租住

隱逸：遁世

愛(ài)戴：擁護(hù)

不啻：不止

啖：食

掬：捧

逡：退

二、反義詞

羈絆：解脫

窒息：順暢

甚蕃：稀少

出淤泥而不染：同流合污

刨根問(wèn)底：淺嘗輒止

鶴立雞群：泯然眾人