物理卷多數(shù)考題基于實(shí)際情景，考生對(duì)素材熟悉，如“天宮一號(hào)”“貓抓桌布”等；政治卷出現(xiàn)了大熱門(mén)“阿爾法圍棋”；生物學(xué)科關(guān)注了最新的生命科學(xué)發(fā)展……2016年江蘇高考6門(mén)選修科目考試9日全部結(jié)束。試題重點(diǎn)考查了考生哪些方面的素養(yǎng)？風(fēng)格如何？有什么樣的特點(diǎn)？江蘇省教育廳邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)6門(mén)科目進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)。

物理卷評(píng)點(diǎn)

貼近現(xiàn)實(shí)生活重在靈活應(yīng)用

2016年江蘇高考物理卷延續(xù)了“新穎、靈活、平實(shí)”的風(fēng)格。試題素材豐富，貼近現(xiàn)實(shí)生活，絕大多數(shù)試題基于實(shí)際情境，考生對(duì)多數(shù)素材比較熟悉。例如“天宮一號(hào)”“回旋加速器”“貓抓桌布”“電吉他”“變壓器”“高壓鍋”……讓人感到物理道理并不深?yuàn)W，科學(xué)就在你我身邊。

試題雖然選用了不少考生熟悉的素材，但立意高遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念的理解，重在考查學(xué)科思想的靈活應(yīng)用。例如第14題斜面上的滑塊問(wèn)題是力學(xué)中的典型素材，不僅考查牛頓運(yùn)動(dòng)定律，更回歸到對(duì)位移、速度等基本概念的理解上，很好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。再如第15題回旋加速器的工作原理是電磁學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，試題緊緊圍繞“考慮粒子在狹縫間的運(yùn)動(dòng)時(shí)間”這一假設(shè)，探討D形盒狹縫寬度可能造成的影響，不僅是對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，更體現(xiàn)了科學(xué)研究應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

兩道實(shí)驗(yàn)題注重考查實(shí)際操作能力，突出證據(jù)意識(shí)。例如第10題考查改變電阻箱擋位的操作，對(duì)平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)操作的考生有利。再例如第11題，動(dòng)能和勢(shì)能改變量的差異究竟是什么，需要考生通過(guò)對(duì)具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察才能得出，充分體現(xiàn)了在實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)證據(jù)，利用證據(jù)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)。

歷史卷評(píng)點(diǎn)

素材新鮮 與所學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)

2016年江蘇高考?xì)v史卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，堅(jiān)持穩(wěn)中出新的原則，以高遠(yuǎn)的立意、新穎的情境、開(kāi)闊的思維、適中的難度，較好地考查了學(xué)科能力和核心素養(yǎng)。

客觀題引入多種體裁和形式的新鮮素材，如俗語(yǔ)、詩(shī)歌、方志、畫(huà)像石、通令、海報(bào)、圖表等，并以自由靈活的表達(dá)方式設(shè)置了耳目一新的歷史情境。如第7題從兩部修纂于光緒時(shí)期的縣志中選取材料，生動(dòng)展現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后洋貨通行中國(guó)市場(chǎng)，以致傳統(tǒng)手工業(yè)日漸不振的情形；第13題出示的宣傳海報(bào)，表現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以前我國(guó)“一五”建設(shè)時(shí)期工人們蓬勃向上的勞動(dòng)熱忱。主觀題采用材料摘編的方式靈活呈現(xiàn)史料，問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深，由表及里，層層遞進(jìn)，系統(tǒng)考查解讀材料、探討問(wèn)題的能力。同時(shí)兼顧史學(xué)研究前沿成果表述與現(xiàn)行教材主干知識(shí)體系，確保高考試題對(duì)教學(xué)實(shí)際的正確導(dǎo)引作用與效果。如作為第21題的題眼，“抑商”政策和“惠商”政策的關(guān)系是對(duì)考點(diǎn)“重農(nóng)抑商”政策相關(guān)內(nèi)容的再現(xiàn)、發(fā)展和完善；第22題以新文化運(yùn)動(dòng)為依托考點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，試題不僅對(duì)“新文化運(yùn)動(dòng)徹底批判傳統(tǒng)文化”這一教材觀點(diǎn)進(jìn)行了更新，而且契合了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的時(shí)代要求，引導(dǎo)考生辯證地借鑒吸收中華傳統(tǒng)文化的精髓，具有積極的價(jià)值觀引領(lǐng)作用。

化學(xué)卷評(píng)點(diǎn)

穩(wěn)中求新 回歸教材、關(guān)注素養(yǎng)

2016年江蘇高考化學(xué)卷保持了“寬基礎(chǔ)、厚實(shí)踐、重能力”的特色，試卷結(jié)構(gòu)與前幾年基本一致，難度適中，內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)、立足課本，試題情境基于實(shí)踐、貼近應(yīng)用，設(shè)問(wèn)立意科學(xué)、指向明確，考生能在考試中很好地展示自己的學(xué)科能力。

試卷中出現(xiàn)了大量高中教材的內(nèi)容，如過(guò)濾、萃取、離子的檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)反應(yīng)中能量變化、酸堿滴定曲線、弱電解質(zhì)在水中建立電離平衡的圖像表示，硫酸、硅單質(zhì)、氮肥、漂白粉等的生產(chǎn)，元素周期律、反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、鋼鐵的電化學(xué)腐蝕等化學(xué)原理。試題“依據(jù)課標(biāo)，回歸教材”，既保證了試卷平穩(wěn)和學(xué)生考試的適應(yīng)性，又糾正了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的“重教輔輕教材，重習(xí)題訓(xùn)練輕方法引導(dǎo)”的傾向。在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，今年的試卷努力嘗試從試題的立意、情境、設(shè)問(wèn)等方面探索創(chuàng)新的思路和方法，考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維方法和化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，在問(wèn)題解決中考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科價(jià)值觀。如選擇題的第3題以學(xué)生熟悉的“SO2、Al2O3、NH4HCO3、Fe2(SO4)3的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用”設(shè)計(jì)問(wèn)題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科“結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-應(yīng)用”的特征思維方法；第13題以“探究物質(zhì)的氧化性強(qiáng)弱、溶解度大小、酸堿性大小等實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象”設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查學(xué)生基于證據(jù)推理形成結(jié)論的化學(xué)核心素養(yǎng)。此外，本次試卷基于真實(shí)情境所設(shè)計(jì)的非選擇題，也能考查學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的綜合能力。

生物卷評(píng)點(diǎn)

關(guān)注生命科學(xué)的飛速發(fā)展

2016年江蘇高考生物卷依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明的各項(xiàng)要求，以能力立意為主導(dǎo)，突出考查學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。

試題大多以生產(chǎn)實(shí)踐、最新的科學(xué)進(jìn)展和實(shí)驗(yàn)素材為背景，考查學(xué)生在新背景、新情境下運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。試題中有關(guān)生命科學(xué)的最新進(jìn)展及其在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的呈現(xiàn)，拓展考生思維的同時(shí)，又引導(dǎo)中學(xué)生物的教學(xué)應(yīng)不斷關(guān)注生命科學(xué)的飛速發(fā)展。例如第18題，近年來(lái)基于“上帝的剪刀”——CRISPR/Cas9系統(tǒng)建立起的基因編輯新技術(shù)，能簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、高效地對(duì)動(dòng)物、植物、人類(lèi)和微生物的基因進(jìn)行調(diào)控、修飾，是一項(xiàng)具有劃時(shí)代意義的新技術(shù)。在這樣一個(gè)全新的學(xué)科前沿新情境下，設(shè)置了與核心知識(shí)點(diǎn)“蛋白質(zhì)合成”“核酸堿基配對(duì)原則”“中心法則”相關(guān)的考點(diǎn)，考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力；第22題，以植酸酶精氨酸密碼子定點(diǎn)突變的酶工程技術(shù)為背景，考查了基因轉(zhuǎn)錄、反密碼子、蛋白質(zhì)翻譯等知識(shí)點(diǎn)；第30題，以非洲地區(qū)高發(fā)的遺傳病——鐮刀型細(xì)胞貧血癥與瘧疾的地理分布重合為背景，考查了遺傳規(guī)律、人類(lèi)遺傳病調(diào)查、基因突變和遺傳優(yōu)生等相關(guān)知識(shí)。“瘧疾克星”——青蒿素，拯救了數(shù)百萬(wàn)人的生命，客觀上也降低了鐮刀型貧血癥的發(fā)病率，彰顯了我國(guó)青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)全人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)。這些試題，既考查了學(xué)生知識(shí)的遷移與靈活運(yùn)用的能力，又展現(xiàn)了國(guó)內(nèi)外生命科學(xué)的新進(jìn)展。

政治卷評(píng)點(diǎn)

直面現(xiàn)實(shí)生活引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)

2016年江蘇高考政治卷直面現(xiàn)實(shí)生活，以社會(huì)熱點(diǎn)話題為背景創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、思考人生。

“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝韓國(guó)圍棋名將，再次引起人們對(duì)智能機(jī)器人的高度關(guān)注，也進(jìn)一步加劇了人們對(duì)其發(fā)展可能帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。今年的政治卷第37題以這一熱點(diǎn)話題為背景，設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題，要求考生探究各國(guó)為何將機(jī)器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來(lái)部署；分析企業(yè)如果準(zhǔn)備投資機(jī)器人項(xiàng)目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作；圍繞“智能機(jī)器人的發(fā)展給人類(lèi)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是否可控”展開(kāi)辯論，如果你作為辯論的一方，請(qǐng)陳述你的觀點(diǎn)和理由。此試題問(wèn)題本身更真實(shí)，思維含量更高，設(shè)問(wèn)方式更靈活，在調(diào)研和辯論中引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活。

過(guò)于關(guān)注“眼球效應(yīng)”的電影是好電影嗎？對(duì)于什么是好電影的標(biāo)準(zhǔn)一直存在分歧，思想性與商業(yè)性哪個(gè)更重要？第34題圍繞這一話題設(shè)題，強(qiáng)調(diào)電影不能過(guò)度關(guān)注“眼球效應(yīng)”。該題考查學(xué)生的辯證思維能力，引導(dǎo)考生理性思考，自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

今年的政治卷聚焦的社會(huì)熱點(diǎn)話題還有：大學(xué)生“校園網(wǎng)貸”、大飛機(jī)研制、股市熔斷機(jī)制、黨政機(jī)關(guān)公務(wù)用車(chē)制度改革、信息安全、工匠精神、供給側(cè)改革、海外投資糾紛的預(yù)防和解決等等?？梢哉f(shuō)，試卷以話題為載體考查學(xué)生的學(xué)科能力和核心素養(yǎng)，彰顯思想政治學(xué)科在學(xué)生成長(zhǎng)中的獨(dú)特價(jià)值，做到了平實(shí)中有內(nèi)涵，平常中見(jiàn)智慧，平穩(wěn)中有新意。

地理卷評(píng)點(diǎn)

彰顯人地關(guān)系和諧共生

2016年江蘇高考地理卷充分把握地理科學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容，貼近生活實(shí)際，通過(guò)真實(shí)、可信的資料及地理圖表呈現(xiàn)有關(guān)地理信息，注重考查學(xué)生的綜合地理素養(yǎng)。

試卷最大的特色是以人地協(xié)調(diào)觀為主線，彰顯人地關(guān)系的和諧共生。“驢友”“候鳥(niǎo)式養(yǎng)老”“低碳社區(qū)”“世紀(jì)寒潮”“西咸新區(qū)”等親近自然、貼近生活的問(wèn)題情境讓學(xué)生感覺(jué)親切、自然，體現(xiàn)了地理的生活性與實(shí)用性。以中國(guó)南方某山區(qū)特定條件下“稻魚(yú)共生”景觀為背景，展現(xiàn)“景美人和”的畫(huà)卷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和尊重自然。

從攀枝花傳統(tǒng)的“鋼城”到現(xiàn)在的“陽(yáng)光花城”轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，考查學(xué)生對(duì)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)知；結(jié)合江蘇高鐵建設(shè)區(qū)域發(fā)展新變化，在區(qū)域認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域中人口、資源、環(huán)境、發(fā)展相協(xié)調(diào)的重要性。

試卷注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承。如，以四幅中國(guó)山水名畫(huà)為背景，考查學(xué)生的地理認(rèn)知和地理理解，既展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化之美，又體現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)考查的有機(jī)結(jié)合。