原標(biāo)題：新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè) 高職專業(yè)“加減法”有何深意

　　近日，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。據(jù)悉，2024年擬招生專業(yè)點(diǎn)共66870個(gè)，與2023年度相比，新增專業(yè)點(diǎn)6068個(gè)，撤銷專業(yè)點(diǎn)5052個(gè)。此次高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案工作對(duì)專業(yè)布點(diǎn)進(jìn)行了較大的調(diào)整優(yōu)化，調(diào)整幅度是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來(lái)最大的一年。那么，“加減法”背后有何深意?

　　新增的多于撤銷的

　　“因?yàn)槭莻浒钢?，?shí)際上這些專業(yè)調(diào)整是學(xué)校向教育部申報(bào)的，這說明無(wú)論是教育部，還是辦學(xué)主體，對(duì)于調(diào)整專業(yè)設(shè)置的積極性很高。”同濟(jì)大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心研究員、教育評(píng)估中心主任樊秀娣分析。

　　此次專業(yè)設(shè)置調(diào)整，新增的比撤銷的專業(yè)多。新增專業(yè)大多圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)特色、民生急需的方向。其中，新增專業(yè)點(diǎn)數(shù)量最多的集中在先進(jìn)制造業(yè)，聚焦重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈制造、裝調(diào)、操作、運(yùn)維等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持增設(shè)集成電路技術(shù)、飛行器數(shù)字化制造技術(shù)、新能源汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、人工智能應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)點(diǎn)2123個(gè)。其次，增設(shè)智慧健康養(yǎng)老管理、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理、嬰幼兒托育服務(wù)與管理等民生緊缺專業(yè)點(diǎn)806個(gè)。與此同時(shí)，對(duì)供給相對(duì)過剩的大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)、現(xiàn)代文秘、電子商務(wù)、旅游管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、空中乘務(wù)等68個(gè)專業(yè)，撤銷布點(diǎn)2635個(gè)。

　　記者還了解到，教育部同意2024年新設(shè)國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)75個(gè)，這些專業(yè)將導(dǎo)入全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)，自2024年起可以招生。樊秀娣解釋，一般來(lái)說，有兩類專業(yè)會(huì)被列入國(guó)控專業(yè)，一類是目前開設(shè)此專業(yè)的高校很多，市場(chǎng)的需求量已經(jīng)飽滿，另一類就是指那些專業(yè)性強(qiáng)、但社會(huì)需求相對(duì)狹隘、需要國(guó)家控制學(xué)生數(shù)量的專業(yè)。這些專業(yè)通常涉及國(guó)家安全、公共安全、特殊行業(yè)、生命健康等敏感或關(guān)鍵領(lǐng)域。

　　不能“新瓶裝老酒”

　　專業(yè)設(shè)置調(diào)整，不能僅名稱變化，更要有內(nèi)涵變化。樊秀娣表示，新增專業(yè)設(shè)置一類是全新的專業(yè)，需要學(xué)生掌握新知識(shí)、新技能，這是由第四次工業(yè)革命、產(chǎn)業(yè)變革、AI技術(shù)等帶來(lái)的；另一類是傳統(tǒng)專業(yè)的升級(jí)改造。社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求很大，說到底，專業(yè)調(diào)整是手段、形式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量才是根本。

　　樊秀娣強(qiáng)調(diào)，設(shè)置新專業(yè)，本質(zhì)上要全面深化高職教育教學(xué)改革，不能“新瓶裝老酒”，要強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果兩方面都取得良好的效果。相關(guān)的課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量都要同步更新，同時(shí)保證雙師型教師、產(chǎn)教融合，很多實(shí)踐環(huán)節(jié)需要“實(shí)戰(zhàn)”。比如說，在實(shí)踐過程中，企業(yè)的設(shè)備是否先進(jìn)，是否能滿足未來(lái)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，這些都需要同步調(diào)整。專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，不是為了調(diào)整而調(diào)整，而是讓學(xué)生就業(yè)有良好的待遇和上升空間，成為受歡迎的人才。

　　從某種角度來(lái)說，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置調(diào)整和之前的高等教育專業(yè)調(diào)整，目的是一致的，都是為了培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。這兩種不同的培養(yǎng)人才方式都是社會(huì)需要的，是兩個(gè)平行的軌道，同時(shí)也是根據(jù)個(gè)人的不同興趣愛好，促使個(gè)體成才的方式。同時(shí)，這兩個(gè)教育軌道也是有交叉的，高職專業(yè)設(shè)置的調(diào)整緊隨高校專業(yè)調(diào)整的步伐，也為更好地銜接打下貫通的基礎(chǔ)。

　　這次如此大幅度的專業(yè)調(diào)整，釋放出更加“靈活”的信號(hào)。樊秀娣表示，專業(yè)調(diào)整的目的很明確，是為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為了學(xué)生就業(yè)，尤其是職業(yè)教育，學(xué)生的出路就是面向職業(yè)需要。所以我們的專業(yè)調(diào)整更需要靈活、動(dòng)態(tài)調(diào)整。可以預(yù)見，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校將來(lái)在專業(yè)預(yù)測(cè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整方面會(huì)越來(lái)越迅速。