本報(bào)記者 錢鈺　　高三在很多人心目中可能是壓抑、辛苦，甚至是反天性的。面對(duì)不夠合理的現(xiàn)狀，不少人雖然常常針砭時(shí)弊，卻又隨波逐流。聽過太多對(duì)中國教育的批判，最近，來自控江中學(xué)的高三學(xué)生唐潤鏵給出了不一樣的高考解讀。

　　唐潤鏵歷時(shí)3個(gè)月獨(dú)立制作完成了一部紀(jì)錄片《考在上?！罚胪ㄟ^紀(jì)錄片告訴大家——“對(duì)于高考，我們還有自由和選擇”?！　∥蚁胝乙粋€(gè)答案，我們真的別無選擇嗎?

　　《考在上?！?第一集)時(shí)長24分鐘，記錄了2015年上半學(xué)期以來，唐潤鏵所在的控江中學(xué)高三(2)班發(fā)生的故事。

　　高三(2)班是歷史班，班里一共有47位同學(xué)，是年級(jí)里人數(shù)最多的班級(jí)。盡管片子只有24分鐘，但唐潤鏵拍攝的素材多達(dá)154個(gè)G、1340個(gè)視頻文件，單視頻剪輯就花了兩周時(shí)間。從2015年暑假的高三動(dòng)員大會(huì)，到教師辦公室里的別有洞天，再到圣誕節(jié)的師生同樂，都被一一記錄進(jìn)鏡頭里?！　?ldquo;因?yàn)槲沂浅鰢h，所以這段時(shí)間比較閑，就想找點(diǎn)有意思的事情做。”如今的唐潤鏵已收到美國維克森林大學(xué)面試通知，但他拍攝這部紀(jì)錄片，絕不是出于某種“玩票”心態(tài)，而是有一個(gè)沉寂在心底的聲音想要傳達(dá)?！　√茲欑f發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會(huì)各界對(duì)高考的評(píng)價(jià)，包括很多相關(guān)主題的紀(jì)錄片，都僅僅是簡(jiǎn)單的批判，普遍在關(guān)注衡水中學(xué)和毛坦廠中學(xué)那樣的“高考工廠”，缺乏新穎的角度。他想拍一個(gè)不一樣的高考紀(jì)錄片。

　　“我們每個(gè)人都知道有問題，每個(gè)人又都覺得‘我們無能為力’。我想找一個(gè)答案，告訴人們我們還有自由，還有選擇。”唐潤鏵說，制作這樣一個(gè)紀(jì)錄片，很大程度上也是證明給自己看——“我沒有隨波逐流，我的激情、憤怒和責(zé)任心還在。”

　　在高考方面，所有人都一樣?　　高三究竟是什么樣的?在唐潤鏵的鏡頭里，暑期高三動(dòng)員會(huì)上，2015屆學(xué)長的“過來人談”吹響了高三的號(hào)角——“高考的本質(zhì)是一個(gè)分類的機(jī)器……高三已經(jīng)開始為自己而活了。”進(jìn)入高三后，同學(xué)間的打鬧不見了，課間的歡聲笑語也少了，大家集體進(jìn)入“學(xué)霸”狀態(tài)，所有的興趣愛好都得讓路，僅存的無非是偷偷看幾頁閑書、聽一聽音樂、打一段架子鼓、下一盤棋。

　　新學(xué)期開始后，高三(2)班的教室后方多了一幅帶有強(qiáng)烈視覺沖擊力的黑板報(bào)，班里一位藝考生用水彩顏料畫滿了整塊黑板，上面寫著幾行字——“高三之路：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。”在唐潤鏵看來，畫這幅黑板報(bào)雖然耗時(shí)費(fèi)力，但是值得，當(dāng)高三(2)班的同學(xué)回想今天的時(shí)候，可能會(huì)首先想到這幅美麗的畫，而不是高三的重壓。

　　鏡頭從教室轉(zhuǎn)向了高三教師辦公室，老師們正在耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。在唐潤鏵眼中，可能相對(duì)于其他城市，在備戰(zhàn)高考上，上海的校園氛圍并不讓人那么窒息。然而他知道，這些上海學(xué)生心里所承擔(dān)的塊壘，不少于中國的任何地方。畢竟，“未來”這二字，會(huì)讓所有人拼盡全力?！　∥覀兘?jīng)?？梢钥吹竭@樣的觀點(diǎn)，“高三生活是壓抑的，辛苦的，反天性的。甚至可以說是泯滅人性的”。我們也都明白，“當(dāng)今的考試制度是一片汪洋大海，每一個(gè)學(xué)生都只是一顆沙粒，我們無力改變，只能祈求下一道浪把自己拋得更高。不僅學(xué)生如此，老師家長也是如此。在高考方面，所有人都一樣。”

　　因此，在片頭，不少高三學(xué)生都反復(fù)提及一句話——“所有人都一樣”。為何要做這樣的設(shè)計(jì)，唐潤鏵說，這句話是大多數(shù)中國學(xué)生及老師面對(duì)高考的一種態(tài)度。這種態(tài)度在某種意義上說是沒錯(cuò)的，因?yàn)槊煨〉奈覀兠鎸?duì)潮流，確實(shí)別無選擇。但他卻對(duì)“所有人都一樣”予以了否定，他想告訴大家——“我們其實(shí)有選擇”。

　　選擇權(quán)永遠(yuǎn)在自己手上

　　但選擇和自由在哪里?唐潤鏵在片中作出了回答——唐曉赟老師的英語教學(xué)改革，以及樊陽老師的公益人文講座。他說，“我們習(xí)慣了仰望，習(xí)慣了把已有的制度看作是不可撼動(dòng)的，但我們能把自己化作星火，懷著一顆不羈的心靈去照亮周圍的人。”

　　鏡頭轉(zhuǎn)向了高三語文組老師的辦公室。在隔間的外墻上，貼著不起眼的三個(gè)篆體字——“后花園”。墻的背面，是一位女老師的辦公桌和她別具一格的照片墻。鏡頭里，老師如數(shù)家珍地介紹著她的照片墻，上面貼滿了文藝界名人的照片，蘇珊·桑塔格、漢娜·阿倫特、卡夫卡以及她心目中的女神——演員格麗泰·嘉寶。這位老師自稱有“空墻恐懼癥”，不管辦公室搬到哪里，她都不會(huì)落下這些照片?！　?ldquo;很多老師有自己堅(jiān)守的東西，即便被大環(huán)境吹得東奔西跑，也會(huì)堅(jiān)守著。”唐潤鏵做出了這樣的解讀——“環(huán)境的力量固然強(qiáng)大，環(huán)境不斷逼迫我們?nèi)シ艞?，去忘記，這時(shí)候桌邊的一張照片就會(huì)變成一種反抗，因?yàn)樗谕换睦顺敝幸槐楸樘嵝盐覀?，我們還有愛，我們還有熱情，我們還有信仰!”

　　面對(duì)英語教學(xué)中存在的“重讀寫、輕聽說”的問題，唐曉赟老師也在試圖改變。“是不是明年可以結(jié)合全區(qū)的力量搞一個(gè)高中英語聽說課程的推進(jìn)和引入，現(xiàn)在天時(shí)和地利都具備了。希望在不久的將來，中國的英語不再是啞巴英語。”唐曉赟說?！　∵€有人的選擇走得更遠(yuǎn)。

　　在紀(jì)錄片中，唐潤鏵不惜筆墨，花很長的篇幅介紹了樊陽老師的公益人文講座——從初一下學(xué)期開始，他就參加了這個(gè)講座。片子中，樊陽公益人文講座的學(xué)生們正在萬國公墓進(jìn)行“人文行走”，幾乎每一個(gè)月，樊陽都會(huì)帶著學(xué)生去游歷那些富有歷史意義的人文景觀，行走前，學(xué)生們會(huì)利用課余時(shí)間調(diào)查與景點(diǎn)相關(guān)的歷史人文知識(shí)，行走過程中，大家一起交流。每周六晚上，樊陽老師還會(huì)在上外雙語學(xué)校開展一場(chǎng)人文講座。

　　“介紹這些老師，是想告訴大家，即使現(xiàn)有的教育模式不令人滿意，但我們依然可以去追求那些可貴的、卻‘無用’的東西。我們可以看看個(gè)體或小群體在體制中應(yīng)該怎么做，而不僅僅是抱怨。選擇權(quán)永遠(yuǎn)在我們自己手上。”唐潤鏵說。

　　正如片尾唐潤鏵所說的，“有人說，在中國的教育下沒有自由，我不這么認(rèn)為。自由就在你那些無用的閑書里，在你那個(gè)無用的講座里，在你努力擠出的兩個(gè)小時(shí)里，甚至當(dāng)你走在上學(xué)的路上，不小心望到藍(lán)天的時(shí)候，‘別動(dòng)，自由就在那’。”

　　接下來，唐潤鏵還將推出第二集和第三集，分別聚焦留學(xué)和對(duì)應(yīng)試的評(píng)價(jià)。不過，他暫時(shí)碰到了點(diǎn)小麻煩，由于媒體的關(guān)注和網(wǎng)絡(luò)的傳播，片中又涉及到學(xué)校和教學(xué)場(chǎng)景，校方和老師有不少顧慮，他的拍攝有可能中斷。小唐還在努力與校方溝通中?！　√茲欑f說，未來學(xué)成回國，想做一名教師，為推動(dòng)中國的教育改革盡一份力。