■2017年，申城新優(yōu)質(zhì)學(xué)校數(shù)量將增至250所左右，覆蓋全市義務(wù)教育階段學(xué)?？倲?shù)的約25%，而學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)則將覆蓋55%，使學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)滿意度達(dá)85%以上，成為“家門口的好學(xué)校”

　　30多年前，因家境貧寒，龔方只能在弄堂附近的洵陽路小學(xué)就讀。4年前，兒子龔海川要上小學(xué)了，如今的他完全有能力送孩子去收費(fèi)高、條件好的民辦學(xué)校讀書，但他堅(jiān)持讓兒子留在“家門口的好學(xué)校”——上海首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校洵陽路小學(xué)。

　　不挑選生源，回歸教育的本源，辦好每一所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校;推進(jìn)學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化建設(shè)，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校委托管理，縮小區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展差距……2014年3月，上海成為全國率先整體通過國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)認(rèn)定的省份。創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，把推進(jìn)學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)和新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展作為義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“雙引擎”，令越來越多家長(zhǎng)相信，選擇“家門口的好學(xué)校”完全有保障。

　　新優(yōu)質(zhì)教育辦出了特色

　　龔方堅(jiān)持讓兒子在自己母校就讀的理由很簡(jiǎn)單：“因?yàn)榻裉斓匿柭沸W(xué)和以前不一樣了!”

　　嵐皋路上的洵陽路小學(xué)是所普通公辦小學(xué)，曾屬于“三灣一弄”棚戶區(qū)。如今，學(xué)校精心設(shè)計(jì)校園文化景觀，處處都能感受到豐富的育人元素。去年，學(xué)校還新建了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)園、藝術(shù)暢想園和尋陽夢(mèng)工廠，提供學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　考慮到生源相對(duì)較弱，孩子們?nèi)菀兹狈ψ孕?，學(xué)校重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“溫暖的環(huán)境”。一年級(jí)“動(dòng)物單元”主題課上，孩子們學(xué)習(xí)與動(dòng)物有關(guān)的兒歌和繪本故事。讀完《螞蟻和西瓜》繪本后，師生們?cè)诮淌依镳B(yǎng)螞蟻、觀察螞蟻，畫螞蟻窩、演兒童劇。

　　為了讓每個(gè)孩子都能鍛煉才能、發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)校提出“人人學(xué)會(huì)吹口琴、跳踢運(yùn)動(dòng)，人人都有小崗位”。每年藝術(shù)節(jié)，全校95%以上的學(xué)生都能尋找到適合自己的舞臺(tái)。科技節(jié)和體育節(jié)上，默默無聞的孩子也成了“小明星”。“學(xué)校發(fā)展要有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，課堂教研視角要從老師的‘教’轉(zhuǎn)向?qū)W生的‘學(xué)’，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，分類研究教學(xué)。”校長(zhǎng)朱乃媚說。在洵陽小學(xué)學(xué)得開心輕松，近年來，周邊地段生不斷回歸達(dá)96%以上，家長(zhǎng)滿意度98%以上。家長(zhǎng)說，孩子臉上不見了原先的膽怯和拘謹(jǐn)，洋溢著燦爛的笑容。

　　2011年起，本市啟動(dòng)第一批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校推進(jìn)項(xiàng)目。一批名不見經(jīng)傳的學(xué)校辦出了特色，受到社會(huì)和家長(zhǎng)認(rèn)同。去年，本市已匯聚近100所項(xiàng)目學(xué)校參與“新優(yōu)質(zhì)教育”實(shí)踐，區(qū)縣層面的新優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目學(xué)校也增至120余所。2017年，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展的數(shù)量將擴(kuò)大至250所左右，覆蓋全市義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)的約25%。

　　推行學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)

　　去年9月，奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)收到了一份滿意的綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)。作為一所遠(yuǎn)郊的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長(zhǎng)何哲慧認(rèn)為，這緣于學(xué)校“外引內(nèi)鑄、聯(lián)動(dòng)發(fā)展”的探索和嘗試。

　　2007年，奉教院附小與靜安區(qū)一師附小結(jié)對(duì)。此后，每學(xué)期一師附小校長(zhǎng)、上海愉快教育研究所專家多次來校，針對(duì)如何整體規(guī)劃校園文化、如何突顯學(xué)校辦學(xué)特色等，出謀劃策，解疑答惑。

　　除了市區(qū)郊區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)，2009年起，奉賢區(qū)還建立了區(qū)域緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟。2014年，奉教院附小和洪廟小學(xué)、塘外小學(xué)、明德小學(xué)、致和小學(xué)、育才小學(xué)，結(jié)成第二輪“A+X+Y”緊密型資源聯(lián)盟體，合作共享，均衡發(fā)展。每周五下午，洪廟小學(xué)、塘外小學(xué)的學(xué)生也能體驗(yàn)到奉教院附小的武術(shù)和國畫特色課程。除了優(yōu)質(zhì)課程共享，聯(lián)盟體還為教師提供了更為專業(yè)的成長(zhǎng)引領(lǐng)。一年多來，奉教院附小選派了多位優(yōu)秀語文、數(shù)學(xué)教師到洪廟小學(xué)、塘外小學(xué)、明德小學(xué)支教，同時(shí)，這些學(xué)校也推薦了多位語、數(shù)、英、體教師到奉教院附小跟崗學(xué)習(xí)，教學(xué)能力明顯進(jìn)步。“遠(yuǎn)郊學(xué)校之間相距較遠(yuǎn)，聯(lián)盟體內(nèi)的學(xué)校就在網(wǎng)上聯(lián)動(dòng)開展教研，教師之間形成學(xué)習(xí)共同體。”聯(lián)盟體盟主何哲慧說。在構(gòu)建緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，去年年初，南橋中心城區(qū)5大學(xué)區(qū)集團(tuán)啟動(dòng)，今年將把學(xué)區(qū)集團(tuán)拓展到鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　2009年、2012年上海連續(xù)參加國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA測(cè)試)，閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)三項(xiàng)測(cè)評(píng)成績(jī)均位列參評(píng)國家(地區(qū))首位。為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，繼2014年楊浦、徐匯、閘北、金山四區(qū)先行全面推行學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)后，去年全市全面推進(jìn)。奉賢區(qū)的辦學(xué)資源聯(lián)盟等一批集團(tuán)與學(xué)區(qū)，逐步贏得社會(huì)聲譽(yù)。2017年底，本市學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)將覆蓋全市約55%的義務(wù)教育階段學(xué)校，使學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)滿意度達(dá)85%以上，成為“家門口的好學(xué)校”。