“清風(fēng)自徐來，青綠添果香”。5月23日，黃山市教育科學(xué)研究院承辦的安徽省“教研江淮行——皖美課堂”2024年高中生物學(xué)第1場·黃山市活動在安徽省屯溪一中成功舉辦。安徽省教育科學(xué)研究院中學(xué)生物學(xué)教研員鐘能政，全省各地市生物學(xué)教研員、高中生物學(xué)教師共計250余人參加了現(xiàn)場活動，2600余人觀看了線上直播。

中共黃山市委教育工委委員、市教育局副局長謝其正，中共黃山市委教育工委委員，屯溪一中黨委書記、校長王玲出席活動開幕式并講話。開幕式由黃山市教育科學(xué)研究院院長江立新主持。

上午的課堂展示和點評環(huán)節(jié)由黃山市教育科學(xué)研究院生物學(xué)教研員吳明鋒主持。蕪湖市南陵中學(xué)陳婷執(zhí)教《染色體變異（第1課時）》，屯溪一中周芳珍執(zhí)教《染色體變異（第2課時）》，休寧中學(xué)柳旺執(zhí)教《人類遺傳病》。三堂示范課充分展示了“三新”教育改革下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師引導(dǎo)、學(xué)生主動、互動交流、真實實驗、積極思考、啟迪思維……精彩的課堂瞬間吸引了參會教師的注意。

在專家點評環(huán)節(jié)，淮南市中小學(xué)教學(xué)研究室生物學(xué)教研員趙克霞與安慶市教育科學(xué)研究院生物教研員袁春生分別對三位教師的公開課進(jìn)行點評，給予了高度評價：三位授課教師的教學(xué)設(shè)計緊扣課標(biāo)要求，設(shè)置的問題層層遞進(jìn)；實驗教學(xué)充分開展，促進(jìn)學(xué)生動手能力提升；課堂教學(xué)切實傳遞了STS（科學(xué)-技術(shù)-社會）科學(xué)發(fā)展理念；師生交流充分，提升了學(xué)生們運用科學(xué)思維分析解決真實問題的能力。

下午的專題報告環(huán)節(jié)由休寧中學(xué)柳旺老師主持。歙縣中學(xué)吳俊偉作《淺談高中課堂生物學(xué)科學(xué)思維培養(yǎng)》報告，他就科學(xué)思維的內(nèi)涵、生物學(xué)科學(xué)思維要求的特殊性，怎么培養(yǎng)科學(xué)思維等方面進(jìn)行了詳細(xì)的剖析，給予大家中肯的指導(dǎo)。

黃山市教育科學(xué)研究院生物學(xué)教研員吳明鋒作《素養(yǎng)導(dǎo)向入課程，科學(xué)思維促發(fā)展——教育數(shù)字化賦能生物學(xué)“初高中一體化”的實踐研究》報告。他以科學(xué)思維為例，強調(diào)了科學(xué)課程的證據(jù)意識、邏輯屬性和質(zhì)疑精神，指出培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，強調(diào)“初高中一體化”與教育數(shù)字化賦能是發(fā)展科學(xué)思維的有效途徑。

安徽省教育科學(xué)研究院中學(xué)生物學(xué)教研員鐘能政作《高質(zhì)量課堂對話促學(xué)生思維發(fā)展》報告。他指出當(dāng)前教學(xué)中課堂對話存在的問題，而挑戰(zhàn)性的核心問題驅(qū)動是課堂深度對話的前提，他從生物學(xué)角度分析了課堂對話的實施策略：發(fā)問策略、叫答策略、候答策略、理答策略，對于如何優(yōu)化課堂對話，提升課堂效果，為大家指明了“三新”教育改革深入推進(jìn)的方向。

教以潛心，研以致遠(yuǎn)。本次安徽省“教研江淮行——皖美課堂”2024年高中生物學(xué)第1場·黃山市活動的成功舉辦，既展示了黃山市優(yōu)秀教師的教學(xué)教研功底，又拓展了區(qū)域協(xié)同發(fā)展的渠道和路徑，為“大黃山”教育發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧和力量。