“原來(lái)大家都有類似的育兒煩惱”“沙龍課對(duì)我的啟發(fā)很大”……3月28日下午，一場(chǎng)以“愛(ài)的界限”為主題的父母效能沙龍課，在小鹿心嶼·鹿城區(qū)青少年心靈潤(rùn)養(yǎng)中心的7樓同心活動(dòng)坊舉行。10多名中小學(xué)生家長(zhǎng)圍成“U字形”席地而坐，交流分享教育過(guò)程中的所感所悟，共同探討如何建立良好的親子關(guān)系。這是我市區(qū)域?qū)W生心理輔導(dǎo)中心開(kāi)展的其中一項(xiàng)公益服務(wù)。
青少年健康問(wèn)題事關(guān)家庭幸福和民族未來(lái)。近年來(lái)，我市高度重視青少年心理健康工作，啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)“溫心健康”行動(dòng)計(jì)劃，同時(shí)將大力推動(dòng)心理健康教育中心、完善兒童青少年心理服務(wù)體系建設(shè)等工作，納入到溫州十項(xiàng)兒童重點(diǎn)實(shí)事項(xiàng)目中。在日前召開(kāi)的溫州市婦女兒童工作暨兒童友好城市建設(shè)會(huì)議上，聚焦未成年人身心健康也被寫(xiě)進(jìn)今年婦女兒童工作的重點(diǎn)任務(wù)清單。
如何全方位呵護(hù)青少年“心”世界，加快打造兒童友好實(shí)景？建設(shè)區(qū)域?qū)W生心理輔導(dǎo)中心正是重要路徑之一。自2023年以來(lái)，我市著力構(gòu)建“教育為主、部門(mén)配合、基層包聯(lián)、社會(huì)參與”的兒童青少年心理健康服務(wù)閉環(huán)管理機(jī)制，推動(dòng)形成“家校醫(yī)社”共同參與的兒童青少年心理健康工作機(jī)制。目前，全市已建成集科普宣傳區(qū)、熱線接聽(tīng)室、心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)（培訓(xùn)）室、研討督導(dǎo)室、心理放松室等功能于一體的7家區(qū)域?qū)W生心理輔導(dǎo)中心，覆蓋鹿城區(qū)、甌海區(qū)、樂(lè)清市、瑞安市、永嘉縣、蒼南縣、龍港市等地區(qū)。
其中就包括了位于鹿城區(qū)錦繡路的“小鹿心嶼”。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人項(xiàng)小飛介紹，“小鹿心嶼”是整合全區(qū)社會(huì)資源所打造的心理教育共同體，場(chǎng)館占地面積1500平方米，設(shè)立了美學(xué)空間、無(wú)界游戲、自然體驗(yàn)等六大能量場(chǎng)，以戲劇、藝術(shù)表達(dá)、閱讀敘事、數(shù)字互動(dòng)、家庭及個(gè)體咨詢等形式，開(kāi)展心理健康服務(wù)。項(xiàng)小飛說(shuō)，這里由1位心理專業(yè)校級(jí)干部和4位社工負(fù)責(zé)日常的管理運(yùn)維，同時(shí)還聘請(qǐng)了5位來(lái)自本市醫(yī)療機(jī)構(gòu)的心理專家定期坐班，進(jìn)行心理咨詢個(gè)案督導(dǎo)，有需求的學(xué)生家長(zhǎng)可通過(guò)微信進(jìn)行線上預(yù)約。
“嵌”在校園內(nèi)的心理輔導(dǎo)室，同樣是解決學(xué)生“成長(zhǎng)煩惱”的重要陣地。在溫州市南浦實(shí)驗(yàn)中學(xué)錦江校區(qū)，位于學(xué)森樓二樓圖書(shū)館對(duì)面的心理輔導(dǎo)室，成為學(xué)生們午休時(shí)間放松身心的又一去處。該校心理教師林平說(shuō)：“心理輔導(dǎo)室每天中午準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放，同學(xué)們來(lái)這里可以看看心理科普短視頻，玩玩沙盤(pán)游戲，聽(tīng)聽(tīng)舒緩音樂(lè)，聊聊心里話。我們希望通過(guò)這樣的方式消除孩子們對(duì)心理咨詢室的神秘感和陌生感，讓學(xué)生們更多了解心理衛(wèi)生的相關(guān)知識(shí)，更加關(guān)愛(ài)自己和他人的心理健康?！睋?jù)悉，全市目前已建立標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室1000余個(gè)，大中小學(xué)專兼職心理健康教師配備率實(shí)現(xiàn)100%。
記者從市教育局獲悉，當(dāng)前，我市正全面推進(jìn)學(xué)生心理服務(wù)“導(dǎo)師團(tuán)制”，制定“一校一案”“一生一策”，確保每位重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生都有自己信賴的“一對(duì)一”導(dǎo)師；成立“溫心健康守護(hù)聯(lián)盟”，在推動(dòng)區(qū)域?qū)W生心理輔導(dǎo)中心實(shí)現(xiàn)全覆蓋的同時(shí)，聯(lián)通12個(gè)縣（市、區(qū)）現(xiàn)有的區(qū)域?qū)W生心理輔導(dǎo)中心、陽(yáng)光會(huì)客廳、家庭教育指導(dǎo)中心、婦女兒童驛站、校外心理健康服務(wù)站點(diǎn)等形成“2+12+X”的整體布局，以進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康服務(wù)圈。
記者手記
打造“心”陣地還要筑牢“免疫墻”
促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展一直是群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。從打造心理健康校園“主陣地”，到構(gòu)建社會(huì)心理服務(wù)“大體系”；從為學(xué)生提供一對(duì)一或團(tuán)體式心理輔導(dǎo)，到為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)各類親子心理共育課堂，我市正逐步形成“家校醫(yī)社”共建的心理健康服務(wù)閉環(huán)，全方位呵護(hù)學(xué)生身心茁壯成長(zhǎng)。
然而建優(yōu)建強(qiáng)一個(gè)個(gè)心理健康服務(wù)體系之后，我們還要關(guān)注到心理健康問(wèn)題的預(yù)防，比如優(yōu)化教育生態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系、師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于“同學(xué)情誼”的認(rèn)知教育等等，這些都需要我們進(jìn)行更深層次的探索思考，為孩子們筑牢心理健康問(wèn)題的“免疫墻”。（記者 吳笑鳴）
