臺(tái)傳媒記者章 浩 通訊員張 怡

伴著歡樂的鼓點(diǎn)，7歲的甜甜自然地舞動(dòng)起了身體，在門口旁觀的媽媽方女士說，第一次課還有些拘謹(jǐn)，第二次就很放松了，“從殘聯(lián)讓我們報(bào)名開始，她就數(shù)著倒計(jì)時(shí)。雖然戴著人工耳蝸，但能看得出她上課時(shí)很喜歡有節(jié)奏的音樂，課后還主動(dòng)在家練習(xí)學(xué)到的動(dòng)作?！?/p>

甜甜上課的地點(diǎn)是椒江區(qū)青少年宮，授課老師也是少年宮里的老師，唯一不同的是這是個(gè)“公益課堂”。上周，由椒江區(qū)殘聯(lián)聯(lián)合椒江區(qū)青少年宮共同打造的椒江區(qū)特殊青少年文化藝術(shù)培訓(xùn)基地正式啟用，首場課堂便是聚焦聽障兒童的舞蹈形體課。

或許很多人不知道，特殊青少年群體面臨著文化藝術(shù)教育資源稀缺、社會(huì)融入渠道狹窄、培訓(xùn)費(fèi)用成本更高的現(xiàn)狀，現(xiàn)實(shí)狀況迫使很多特殊家庭不得不放棄對藝術(shù)的追求。

為打通特殊青少年文化藝術(shù)發(fā)展的“最后一公里”，椒江區(qū)殘聯(lián)主動(dòng)作為、整合資源，依托區(qū)青少年宮較為成熟的場地及師資力量，共建椒江區(qū)特殊青少年文化藝術(shù)培訓(xùn)基地。

項(xiàng)目啟動(dòng)前，椒江區(qū)殘聯(lián)依托鎮(zhèn)街殘聯(lián)等力量，對全區(qū)部分殘障青少年的興趣特長和學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行了調(diào)查。超七成家長都希望孩子能有機(jī)會(huì)接受藝術(shù)熏陶，并有意愿讓孩子在美術(shù)、聲樂等領(lǐng)域嘗試學(xué)習(xí)。

對此，椒江區(qū)特殊青少年文化藝術(shù)培訓(xùn)基地以“零門檻、全公益”為宗旨，設(shè)立涵蓋舞蹈形體、聲樂表演、創(chuàng)意手工等多元化文化藝術(shù)課程。

首個(gè)開課的舞蹈形體班有10名聽障兒童。課堂上，老師們針對聽障兒童特點(diǎn)，將每個(gè)舞蹈動(dòng)作拆解為數(shù)十個(gè)細(xì)節(jié)，以精準(zhǔn)的手勢、生動(dòng)的表情搭配鼓聲配合反復(fù)示范，將復(fù)雜的舞蹈語言轉(zhuǎn)化為孩子們可感知的視覺信號。

“椒江籍5至15周歲的特殊孩子，若對藝術(shù)有興趣，可先向所在街道報(bào)名，經(jīng)區(qū)殘聯(lián)選拔后入班學(xué)習(xí)，具體開課將結(jié)合實(shí)際情況統(tǒng)籌安排。”椒江區(qū)殘聯(lián)工作人員說，基地在為特殊青少年卸下經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也希望通過系統(tǒng)化培養(yǎng)，為他們搭建起學(xué)習(xí)、展示和成長的平臺(tái)。