記者 毛錦偉

  5月27日，解放日報·上觀新聞刊發(fā)《家長吐槽：這般“數(shù)字化”有必要嗎》一文，報道了閔行在推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中運用“智慧筆”所帶來的一些問題。報道上線后，閔行區(qū)教育局立即召集了區(qū)內(nèi)約20所學(xué)校的校長進(jìn)行調(diào)研，具體了解智慧筆使用中家長和老師們的反饋，并拿出針對性的完善措施。

  閔行區(qū)早在2012年就已進(jìn)行智慧教育的嘗試，目前也是國家級試驗區(qū)。據(jù)介紹，在智慧教育前期的試點中，如何有效地采集教育數(shù)據(jù)是難點，而智慧筆從技術(shù)上實現(xiàn)了突破。因此，閔行區(qū)從去年1月起在全區(qū)中小學(xué)中運用智慧筆采集學(xué)生和老師的教育數(shù)據(jù)，并基于大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析對學(xué)生進(jìn)行因材施教。目前，智慧筆已在101所學(xué)校的201個校區(qū)得到運用。

  針對家長們反饋較為集中的使用煩瑣問題，閔行區(qū)教育局一一進(jìn)行回應(yīng)。針對智慧筆需要使用專用的鋪碼練習(xí)冊和練習(xí)本，而一些孩子又?jǐn)y帶了傳統(tǒng)的練習(xí)冊和練習(xí)本，導(dǎo)致書包較重的情況，閔行區(qū)教育局稱，在運用智慧筆時明確過鋪碼練習(xí)冊和練習(xí)本可取代傳統(tǒng)版本，且教育部門鼓勵學(xué)校在課后延時服務(wù)中組織學(xué)生使用智慧筆完成作業(yè)，完成后學(xué)生不需要將筆和書本帶回家；針對家長反映智慧筆在家使用時要配套使用手機(jī)接收數(shù)據(jù)太麻煩的情況，教育部門稱，智慧筆實際有離線保存功能，會自動保存數(shù)據(jù)待孩子返回學(xué)校后上傳，家長不需要干預(yù)；針對家長反映智慧筆不能擦除只能劃去重寫，一些孩子被要求先在普通練習(xí)冊上寫一遍再用智慧筆謄寫至專用練習(xí)冊的情況，教育部門稱，這是有技術(shù)解決方案的，即智慧筆配套有鉛筆筆芯，可用鉛筆先劃去后再用橡皮擦除。

  教育部門分析，出現(xiàn)上述一系列問題，可能在于一些學(xué)校和老師沒有將智慧筆的用法解釋到位，或者個別做法與倡導(dǎo)的不一致。教育部門將進(jìn)一步加強(qiáng)智慧筆運用過程中的管理，規(guī)范學(xué)校和老師們的“手勢”，不能因為智慧筆的運用增加孩子的負(fù)擔(dān)。

  至于家長們反映的智慧筆采集的數(shù)據(jù)不全、參考意義不大的問題，閔行區(qū)教育局稱，家長所使用的“一教一學(xué)”App是此前的過渡產(chǎn)品，里面的數(shù)據(jù)顯示確實存在問題，目前已迭代為“閔智作業(yè)”App。教育部門展示的智慧筆數(shù)據(jù)采集后臺顯示，運用一年多來已采集作業(yè)報告90多萬份，生成課堂報告37.1萬余份。通過完成率、正確率、錯誤難點的大數(shù)據(jù)分析，有助于老師精準(zhǔn)備課和區(qū)域教學(xué)研究，提高授課的精確性。但在運用中確實個別存在采集不穩(wěn)定、教室之間信號干擾等問題，需要在技術(shù)上進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)用戶體驗。

  “教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實踐大多沒有先例，需要綜合各方力量創(chuàng)新開展實踐研究，也必定會存在方方面面的意見建議，需要優(yōu)化工作方式和方法，關(guān)注每一個個體的實際問題，同時也需要社會的包容和支持。”閔行區(qū)教育局表示，后續(xù)將不斷轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，提供適配技術(shù)，創(chuàng)新協(xié)作機(jī)制。