記者 顧泳

  從以治療為主，到兼具預防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期醫(yī)學新理念，近年來我國提出發(fā)展“新醫(yī)科”，助力健康中國建設，服務推進中國式現(xiàn)代化。綜合性大學該如何辦好一流醫(yī)學院，為“新醫(yī)科”儲備充足的創(chuàng)新人才？

  早在2018年底，教育部、國家衛(wèi)生健康委、上海市人民政府決定共建托管復旦大學上海醫(yī)學院及其直屬附屬醫(yī)院，次年6月，新的復旦大學上海醫(yī)學院領導班子組建完成，復旦上醫(yī)“再出發(fā)”，肩負起探索綜合性大學辦醫(yī)學院新路、培養(yǎng)一流醫(yī)學人才的使命。

  歷經(jīng)五年，三方共建托管探索體制機制創(chuàng)新，大力推進醫(yī)教協(xié)同，醫(yī)學院辦學活力得到激發(fā)，拔尖醫(yī)學人才自主培養(yǎng)質量不斷提高，“雙一流”和“高地大”（上海市高水平地方高校建設）優(yōu)勢疊加效應正逐步顯現(xiàn)。

  機制創(chuàng)新：產(chǎn)教融合建平臺

  依托綜合性大學辦醫(yī)學院，優(yōu)勢何在？綜合性大學擁有強勁的基礎研究實力和頂尖的科研平臺，承擔國家級戰(zhàn)略任務，可為科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)大量所需要的拔尖創(chuàng)新人才。

  目前，復旦大學是上海唯一一所擁有三個國家級產(chǎn)教融合平臺的高校，分別是國家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、國家醫(yī)學攻關產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺、國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，恰好對標服務集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能上海三大先導產(chǎn)業(yè)。

  具體到醫(yī)學教育，在著力培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新型未來醫(yī)學家、醫(yī)師科學家的同時，復旦上醫(yī)正在加大復合型醫(yī)學人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)“懂公衛(wèi)、知臨床、能應急”的公共衛(wèi)生人才、“懂醫(yī)精藥”的藥學人才、創(chuàng)新型疫苗研發(fā)領軍人才等。

  “從生物醫(yī)藥角度來看，我們的科技力量很強，但論及全鏈式科技研發(fā)仍存在許多斷點。斷點在哪里、該怎樣彌補銜接？急需搭建平臺集結更多科技力量。”復旦大學上海醫(yī)學院副院長吳凡說。

  凝結更多科技力量培養(yǎng)所需人才，突破體制機制固有模式，四年前，由復旦大學、上海市人民政府雙方簽署協(xié)議，上海市重大傳染病和生物安全研究院（簡稱“傳研院”）應運而生，并成為首個“三不一綜合”管理的事業(yè)單位。所謂“三不一綜合”，即對高水平科研創(chuàng)新機構不定行政級別，不定編制，不受崗位設置和工資總額限制，實行綜合預算管理。

  靈活的機制模式，激發(fā)產(chǎn)教融合更多活力。傳研院對接服務國家重大需求，是國家衛(wèi)健委生物安全基地，同時承擔上海市級重大專項。“與其說是機構，不如說是一個平臺。”吳凡說，“在這個平臺上，我們得以整合上海優(yōu)勢研究力量和資源，重點圍繞重大傳染病病原學和生物安全研究及技術轉化、重大傳染病臨床試驗和診治、重大傳染病與生物安全大數(shù)據(jù)與預警預測研究、重大傳染病與生物安全防控策略和政策研究等四個方向開展研究。”

  數(shù)據(jù)還顯示，傳研院成立四年多來，已招收超400名研究生，為我國生物醫(yī)藥領域著手儲備一批“新醫(yī)科”人才苗子，努力打造“創(chuàng)新策源地、人才蓄水池、技術儲備庫”。

  學科交叉：1+X有無限可能

  綜合性大學如何服務發(fā)展新質生產(chǎn)力？復旦大學校長、上海醫(yī)學院院長金力表示，學校應瞄準建設創(chuàng)新型大學，為新質生產(chǎn)力的持續(xù)升級提供支撐。推動持續(xù)創(chuàng)新，就必須推動學科的交叉融合。

  具體落實到醫(yī)學院，五年“三方共建托管”中，復旦上醫(yī)交叉融合迸發(fā)出的源泉活力不斷呈現(xiàn)。

  在第五輪一級學科評估中，復旦上醫(yī)6個參評學科全部獲得優(yōu)秀，其中2個優(yōu)異?；A醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學、中西醫(yī)結合、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學等5個學科入選國家新一輪“雙一流”建設學科?；A醫(yī)學、公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、中西醫(yī)結合等3個學科延續(xù)入選上海高峰學科建設計劃。

  1+X將有無限可能，交叉融合正成為復旦大學辦好一流醫(yī)學院的抓手。生殖與發(fā)育研究院、智能醫(yī)學研究院、營養(yǎng)研究院……一大批實體運行科研機構應運而生，在堅持“四個面向”、推動學科交叉融合創(chuàng)新方面，發(fā)揮了重要作用。

  罕見病醫(yī)學遺傳研究是醫(yī)學前沿發(fā)展的方向之一。就在不久前，復旦大學醫(yī)學遺傳研究院揭牌成立，它整合了生物醫(yī)學研究院、基礎醫(yī)學院、生命科學學院和附屬醫(yī)院的力量，旨在建設面向依托附屬醫(yī)院的“醫(yī)教研管”一體化新型醫(yī)學遺傳研究平臺，探索建立全國首個聯(lián)合醫(yī)院的醫(yī)學遺傳學學科體系，同時搭建國際一流罕見病研究科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)平臺。這一交叉融合的產(chǎn)物，定位從事遺傳性疾病的前沿研究。至今已引進了6位國際頂尖PI（項目主要研究者），同時擁有50余位兼職PI。研究院還將采取“啞鈴式”發(fā)展模式，連接頂尖科研人員與臨床醫(yī)生，推動基礎研究向臨床轉化，提升國際影響力。

  今年4月，復旦大學法庭科學研究院揭牌成立。研究院集聚法醫(yī)學、生命科學、計算機科學、法學等領域的專家學者，這也是復旦大學探索醫(yī)、理、工、文協(xié)同研究新范式，在國內率先打造相關學科交叉融合的新載體。

  記者了解到，復旦上醫(yī)還將在生物醫(yī)藥和中醫(yī)藥領域催生突破。目前，新藥創(chuàng)制聯(lián)合研究中心、中西醫(yī)結合研究院等實體運行科研機構正在推進籌建。

  教學改革：“模塊化”“復合型”

  教學是醫(yī)學院的根本。在2022年國家級教學成果獎評選中，復旦上醫(yī)獲一等獎3項（其中牽頭1項）、二等獎3項（其中牽頭2項）。其中，《服務需求、提高質量：醫(yī)學研究生教育改革研究與創(chuàng)新實踐》是臨床醫(yī)學碩博研究生教育領域唯一的一等獎。在“醫(yī)學界”每年發(fā)布的中國醫(yī)學院校人才培養(yǎng)排行榜上，復旦上醫(yī)已經(jīng)連續(xù)六年蟬聯(lián)榜首。

  追溯歷史，正是復旦上醫(yī)實現(xiàn)了上海高等教育在國家級教學成果的特等獎突破。早在2014年，汪玲教授領銜衛(wèi)生政策研究團隊，憑借“我國臨床醫(yī)學教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——‘5+3’模式的構建與實踐”，一舉榮獲國家級教學成果特等獎，就此奠定了目前我國醫(yī)學生的基本培養(yǎng)模式。

  “三方共建托管”后，面對全新形勢，復旦上醫(yī)再度創(chuàng)新改革：構建育人新格局，在“新醫(yī)科”領域謀劃以學科交叉融合為導向，對照拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國家需求和時代要求，動態(tài)調整專業(yè)招生計劃。

  培養(yǎng)拔尖的“新醫(yī)科”人才，孵化未來的創(chuàng)新型未來醫(yī)學家、醫(yī)師科學家，復旦上醫(yī)推進臨床醫(yī)學八年制教育改革，高標準強化科研訓練，貫通基礎醫(yī)學、藥學基礎學科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強基礎與臨床協(xié)作，附屬醫(yī)院作為醫(yī)學人才培養(yǎng)主陣地的功能得到夯實。

  全新的臨床醫(yī)學八年制培養(yǎng)方案，強化了學制前期科研培訓，為學生提供更多的科研機會和資源，提高學生臨床實踐能力和綜合素質，全面體現(xiàn)了拔尖人才“早臨床、早科研、早人文、早公衛(wèi)”的“四早”理念。

  與此同時，推廣“醫(yī)學+X”，培育“醫(yī)學+人工智能”雙學位復合型人才培養(yǎng)項目，也是近年來教學改革的主要內容。而今復旦上醫(yī)建設模塊化學程，促進前沿交叉領域深度融合，已設置專業(yè)學程9個、跨學科學程3個，在此基礎上推出醫(yī)科各專業(yè)“2+X”本科培養(yǎng)體系2.0版，為今后前沿交叉領域深度融合培養(yǎng)儲備復合型專業(yè)人才。

  復旦大學黨委副書記、上海醫(yī)學院黨委書記袁正宏表示，“三方共建托管”以來，復旦上醫(yī)持續(xù)創(chuàng)新引領醫(yī)學教育發(fā)展，走好醫(yī)學拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，為各類醫(yī)院、生物醫(yī)藥企業(yè)輸送大量高素質醫(yī)學人才，醫(yī)學人才培養(yǎng)示范效應凸顯。

  未來，復旦上醫(yī)將進一步激發(fā)辦學活力，爭當醫(yī)學教育管理體制改革先行者，奮力開拓醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展新格局。