記者 顧泳
從以治療為主，到兼具預(yù)防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期醫(yī)學(xué)新理念，近年來(lái)我國(guó)提出發(fā)展“新醫(yī)科”，助力健康中國(guó)建設(shè)，服務(wù)推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化。綜合性大學(xué)該如何辦好一流醫(yī)學(xué)院，為“新醫(yī)科”儲(chǔ)備充足的創(chuàng)新人才？
早在2018年底，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委、上海市人民政府決定共建托管復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院及其直屬附屬醫(yī)院，次年6月，新的復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子組建完成，復(fù)旦上醫(yī)“再出發(fā)”，肩負(fù)起探索綜合性大學(xué)辦醫(yī)學(xué)院新路、培養(yǎng)一流醫(yī)學(xué)人才的使命。
歷經(jīng)五年，三方共建托管探索體制機(jī)制創(chuàng)新，大力推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，醫(yī)學(xué)院辦學(xué)活力得到激發(fā)，拔尖醫(yī)學(xué)人才自主培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，“雙一流”和“高地大”（上海市高水平地方高校建設(shè)）優(yōu)勢(shì)疊加效應(yīng)正逐步顯現(xiàn)。
機(jī)制創(chuàng)新：產(chǎn)教融合建平臺(tái)
依托綜合性大學(xué)辦醫(yī)學(xué)院，優(yōu)勢(shì)何在？綜合性大學(xué)擁有強(qiáng)勁的基礎(chǔ)研究實(shí)力和頂尖的科研平臺(tái)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)戰(zhàn)略任務(wù)，可為科教融匯、產(chǎn)教融合培養(yǎng)大量所需要的拔尖創(chuàng)新人才。
目前，復(fù)旦大學(xué)是上海唯一一所擁有三個(gè)國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合平臺(tái)的高校，分別是國(guó)家集成電路產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、國(guó)家醫(yī)學(xué)攻關(guān)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)、國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)，恰好對(duì)標(biāo)服務(wù)集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能上海三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
具體到醫(yī)學(xué)教育，在著力培養(yǎng)面向未來(lái)的創(chuàng)新型未來(lái)醫(yī)學(xué)家、醫(yī)師科學(xué)家的同時(shí)，復(fù)旦上醫(yī)正在加大復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度，培養(yǎng)“懂公衛(wèi)、知臨床、能應(yīng)急”的公共衛(wèi)生人才、“懂醫(yī)精藥”的藥學(xué)人才、創(chuàng)新型疫苗研發(fā)領(lǐng)軍人才等。
“從生物醫(yī)藥角度來(lái)看，我們的科技力量很強(qiáng)，但論及全鏈?zhǔn)娇萍佳邪l(fā)仍存在許多斷點(diǎn)。斷點(diǎn)在哪里、該怎樣彌補(bǔ)銜接？急需搭建平臺(tái)集結(jié)更多科技力量。”復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)吳凡說(shuō)。
凝結(jié)更多科技力量培養(yǎng)所需人才，突破體制機(jī)制固有模式，四年前，由復(fù)旦大學(xué)、上海市人民政府雙方簽署協(xié)議，上海市重大傳染病和生物安全研究院（簡(jiǎn)稱(chēng)“傳研院”）應(yīng)運(yùn)而生，并成為首個(gè)“三不一綜合”管理的事業(yè)單位。所謂“三不一綜合”，即對(duì)高水平科研創(chuàng)新機(jī)構(gòu)不定行政級(jí)別，不定編制，不受崗位設(shè)置和工資總額限制，實(shí)行綜合預(yù)算管理。
靈活的機(jī)制模式，激發(fā)產(chǎn)教融合更多活力。傳研院對(duì)接服務(wù)國(guó)家重大需求，是國(guó)家衛(wèi)健委生物安全基地，同時(shí)承擔(dān)上海市級(jí)重大專(zhuān)項(xiàng)。“與其說(shuō)是機(jī)構(gòu)，不如說(shuō)是一個(gè)平臺(tái)。”吳凡說(shuō)，“在這個(gè)平臺(tái)上，我們得以整合上海優(yōu)勢(shì)研究力量和資源，重點(diǎn)圍繞重大傳染病病原學(xué)和生物安全研究及技術(shù)轉(zhuǎn)化、重大傳染病臨床試驗(yàn)和診治、重大傳染病與生物安全大數(shù)據(jù)與預(yù)警預(yù)測(cè)研究、重大傳染病與生物安全防控策略和政策研究等四個(gè)方向開(kāi)展研究。”
數(shù)據(jù)還顯示，傳研院成立四年多來(lái)，已招收超400名研究生，為我國(guó)生物醫(yī)藥領(lǐng)域著手儲(chǔ)備一批“新醫(yī)科”人才苗子，努力打造“創(chuàng)新策源地、人才蓄水池、技術(shù)儲(chǔ)備庫(kù)”。
學(xué)科交叉：1+X有無(wú)限可能
綜合性大學(xué)如何服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力？復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、上海醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)金力表示，學(xué)校應(yīng)瞄準(zhǔn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的持續(xù)升級(jí)提供支撐。推動(dòng)持續(xù)創(chuàng)新，就必須推動(dòng)學(xué)科的交叉融合。
具體落實(shí)到醫(yī)學(xué)院，五年“三方共建托管”中，復(fù)旦上醫(yī)交叉融合迸發(fā)出的源泉活力不斷呈現(xiàn)。
在第五輪一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，復(fù)旦上醫(yī)6個(gè)參評(píng)學(xué)科全部獲得優(yōu)秀，其中2個(gè)優(yōu)異?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)等5個(gè)學(xué)科入選國(guó)家新一輪“雙一流”建設(shè)學(xué)科?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合等3個(gè)學(xué)科延續(xù)入選上海高峰學(xué)科建設(shè)計(jì)劃。
1+X將有無(wú)限可能，交叉融合正成為復(fù)旦大學(xué)辦好一流醫(yī)學(xué)院的抓手。生殖與發(fā)育研究院、智能醫(yī)學(xué)研究院、營(yíng)養(yǎng)研究院……一大批實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，在堅(jiān)持“四個(gè)面向”、推動(dòng)學(xué)科交叉融合創(chuàng)新方面，發(fā)揮了重要作用。
罕見(jiàn)病醫(yī)學(xué)遺傳研究是醫(yī)學(xué)前沿發(fā)展的方向之一。就在不久前，復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)遺傳研究院揭牌成立，它整合了生物醫(yī)學(xué)研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院和附屬醫(yī)院的力量，旨在建設(shè)面向依托附屬醫(yī)院的“醫(yī)教研管”一體化新型醫(yī)學(xué)遺傳研究平臺(tái)，探索建立全國(guó)首個(gè)聯(lián)合醫(yī)院的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)學(xué)科體系，同時(shí)搭建國(guó)際一流罕見(jiàn)病研究科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)平臺(tái)。這一交叉融合的產(chǎn)物，定位從事遺傳性疾病的前沿研究。至今已引進(jìn)了6位國(guó)際頂尖PI（項(xiàng)目主要研究者），同時(shí)擁有50余位兼職PI。研究院還將采取“啞鈴式”發(fā)展模式，連接頂尖科研人員與臨床醫(yī)生，推動(dòng)基礎(chǔ)研究向臨床轉(zhuǎn)化，提升國(guó)際影響力。
今年4月，復(fù)旦大學(xué)法庭科學(xué)研究院揭牌成立。研究院集聚法醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，這也是復(fù)旦大學(xué)探索醫(yī)、理、工、文協(xié)同研究新范式，在國(guó)內(nèi)率先打造相關(guān)學(xué)科交叉融合的新載體。
記者了解到，復(fù)旦上醫(yī)還將在生物醫(yī)藥和中醫(yī)藥領(lǐng)域催生突破。目前，新藥創(chuàng)制聯(lián)合研究中心、中西醫(yī)結(jié)合研究院等實(shí)體運(yùn)行科研機(jī)構(gòu)正在推進(jìn)籌建。
教學(xué)改革：“模塊化”“復(fù)合型”
教學(xué)是醫(yī)學(xué)院的根本。在2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，復(fù)旦上醫(yī)獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)（其中牽頭1項(xiàng)）、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)（其中牽頭2項(xiàng)）。其中，《服務(wù)需求、提高質(zhì)量：醫(yī)學(xué)研究生教育改革研究與創(chuàng)新實(shí)踐》是臨床醫(yī)學(xué)碩博研究生教育領(lǐng)域唯一的一等獎(jiǎng)。在“醫(yī)學(xué)界”每年發(fā)布的中國(guó)醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)排行榜上，復(fù)旦上醫(yī)已經(jīng)連續(xù)六年蟬聯(lián)榜首。
追溯歷史，正是復(fù)旦上醫(yī)實(shí)現(xiàn)了上海高等教育在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的特等獎(jiǎng)突破。早在2014年，汪玲教授領(lǐng)銜衛(wèi)生政策研究團(tuán)隊(duì)，憑借“我國(guó)臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——‘5+3’模式的構(gòu)建與實(shí)踐”，一舉榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，就此奠定了目前我國(guó)醫(yī)學(xué)生的基本培養(yǎng)模式。
“三方共建托管”后，面對(duì)全新形勢(shì)，復(fù)旦上醫(yī)再度創(chuàng)新改革：構(gòu)建育人新格局，在“新醫(yī)科”領(lǐng)域謀劃以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向，對(duì)照拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的國(guó)家需求和時(shí)代要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃。
培養(yǎng)拔尖的“新醫(yī)科”人才，孵化未來(lái)的創(chuàng)新型未來(lái)醫(yī)學(xué)家、醫(yī)師科學(xué)家，復(fù)旦上醫(yī)推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)八年制教育改革，高標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化科研訓(xùn)練，貫通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床協(xié)作，附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主陣地的功能得到夯實(shí)。
全新的臨床醫(yī)學(xué)八年制培養(yǎng)方案，強(qiáng)化了學(xué)制前期科研培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的科研機(jī)會(huì)和資源，提高學(xué)生臨床實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，全面體現(xiàn)了拔尖人才“早臨床、早科研、早人文、早公衛(wèi)”的“四早”理念。
與此同時(shí)，推廣“醫(yī)學(xué)+X”，培育“醫(yī)學(xué)+人工智能”雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目，也是近年來(lái)教學(xué)改革的主要內(nèi)容。而今復(fù)旦上醫(yī)建設(shè)模塊化學(xué)程，促進(jìn)前沿交叉領(lǐng)域深度融合，已設(shè)置專(zhuān)業(yè)學(xué)程9個(gè)、跨學(xué)科學(xué)程3個(gè)，在此基礎(chǔ)上推出醫(yī)科各專(zhuān)業(yè)“2+X”本科培養(yǎng)體系2.0版，為今后前沿交叉領(lǐng)域深度融合培養(yǎng)儲(chǔ)備復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。
復(fù)旦大學(xué)黨委副書(shū)記、上海醫(yī)學(xué)院黨委書(shū)記袁正宏表示，“三方共建托管”以來(lái)，復(fù)旦上醫(yī)持續(xù)創(chuàng)新引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展，走好醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路，為各類(lèi)醫(yī)院、生物醫(yī)藥企業(yè)輸送大量高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)示范效應(yīng)凸顯。
未來(lái)，復(fù)旦上醫(yī)將進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，爭(zhēng)當(dāng)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革先行者，奮力開(kāi)拓醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展新格局。
