為深化高中生物學課程改革，落實“雙新”實施要求，3月26日，由嘉興市教育學院主辦、北師大嘉興附中承辦的高一生物學“新課程新教材”專題培訓活動在北師大嘉興附中順利舉行，嘉興各縣市高中生物學教研員及全市高一年級生物學教師170多人齊聚附中的京師大講堂，通過課例展示、專家講座、經(jīng)驗分享等形式，共探高中生物學科課堂教學的創(chuàng)新路徑，培訓活動由嘉興市高中生物學教研員周炳渠老師主持。

葉舒春夏綠，花吐淺深紅。在江南三月的和煦春光里，北師大嘉興附中校園草木芳菲、綠意盎然，姹紫嫣紅的花兒也熱情迎接各位專家和教師的到來。

活動伊始，北師大嘉興附中執(zhí)行校長朱旭東代表學校，對各位專家和教師的到來表示熱烈歡迎，對大家來到附中傳經(jīng)送寶，為學校和生物學科組的發(fā)展助力表示真誠的感謝。他簡要介紹了學校的發(fā)展歷程、師資隊伍建設(shè)情況和近幾年來所取得的教育教學成果，充分肯定了生物組的工作卓有成效。最后，他邀請嘉賓們在活動之余，游覽美麗大氣、兼具北師風范和江南靈秀的附中校園。

上午，北師大嘉興附中梁靜兒老師和海寧紫薇高級中學方佳怡老師先后對“DNA通過復制傳遞遺傳信息”這一內(nèi)容，進行了同課異構(gòu)展示。

兩位教師分別以“DNA協(xié)助警察進行破案”和“DNA為烈士尋找親屬”為情境進行導入，通過展示豐富且真實的資料，為學生搭建學習階梯，合理安排難度，以層層遞進的方式，安排學生以小組研習的形式開展相關(guān)活動，引導同學們按照“提出問題—作出假設(shè)—演繹推理—實驗檢驗—得出結(jié)論”的規(guī)范流程，體驗完整的科學探究過程，兩位教師的課堂均十分注重科學思維的培養(yǎng)，并通過小組合作學習實現(xiàn)核心素養(yǎng)的落地，使學生充分體會到學習的獲得感和滿足感。

下午，兩位執(zhí)教教師從教學設(shè)計理念、教學實施策略及反思改進三個維度，對上午的課進行了說課展示。

海寧生物學教研員何建新老師對兩節(jié)課進行了點評，他肯定了兩位教師對這堂課的充分準備，認為兩位教師的學習目標設(shè)計合理，核心素養(yǎng)落實到位，都十分重視學生科學思維的培養(yǎng)。同時他也給出了專業(yè)的改進建議，認為可以更大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性，對于教材已經(jīng)呈現(xiàn)的知識點可通過其他渠道獲得，有些活動可以進行整合，引導學生用詞的專業(yè)性可以更強。

嘉興市生物學教研員周炳渠老師認為兩節(jié)課的教學設(shè)計符合當下的教育理念，充分體現(xiàn)了對學生科學思維和科學探究素養(yǎng)的培養(yǎng)，符合教學評一致性的要求，對培養(yǎng)學生的社會責任也具有重要價值。

兩位教研員的總結(jié)指向明確、精辟得當，對大家特別是兩位開課教師起到了引導和鼓舞作用。

之后，桐鄉(xiāng)高級中學的秦佳怡老師、嘉善中學的陳娟老師作為學科中心組小組的組長，就各自小組的相關(guān)學習成果，分別以《細胞融合與單克隆抗體的制備》和《光對植物生長發(fā)育的影響》為題開設(shè)了專題講座，對細胞融合、單克隆抗體的制備、單克隆抗體在免疫檢測中的應(yīng)用、光合作用和光形態(tài)建成等難點內(nèi)容進行深度剖析，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了理論支撐，講座讓大家受益匪淺。

海寧中學譚雅嫻老師做了《讓素養(yǎng)融合發(fā)展：勞動教育與生物學“重構(gòu)式”項目育人實踐》的課題研究報告，本課題獲得嘉興市第十四屆教育科研成果二等獎。她從研究緣起、研究歷程、成果主要內(nèi)容、研究成效、創(chuàng)新性與影響力這五個方面，向在場教師系統(tǒng)介紹了該校將生物學科與勞動教育深度融合的創(chuàng)新舉措，為大家進行校本課程開發(fā)提供了可借鑒的范式。

活動尾聲階段，周炳渠老師做了活動總結(jié)。他指出，本次專題培訓既有理論高度又具有實踐價值，希望教師們以科研為抓手，積極探索"雙新"背景下的教學創(chuàng)新。他強調(diào)：“在深化課程改革的征程中，我們要始終保持教育情懷，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。”最后，他再次對在本次活動中進行課例展示和研究成果匯報的教師們的精心準備和辛苦付出給予高度肯定，對北師大嘉興附中對本次專題培訓的大力支持和周密安排表示感謝。

本次專題培訓活動通過多元干練的交流形式，為教師們搭建了專業(yè)成長的有效平臺，對推進生物學課程改革，提升學科育人質(zhì)量具有積極的意義。

“教之有道，則人才濟濟；風俗丕丕，而國以強。”聚焦核心素養(yǎng)，共謀教學創(chuàng)新，聚力新人培養(yǎng)，這條路上，我們始終在前進。