近日，安徽省教育廳公布了2023年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目名單，安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有39個(gè)項(xiàng)目獲批立項(xiàng)或認(rèn)定，其中5項(xiàng)教學(xué)成果獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，在專(zhuān)業(yè)類(lèi)、課程與教材類(lèi)、師資類(lèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)類(lèi)、教學(xué)研究項(xiàng)目、改革師范類(lèi)以及教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)等七大類(lèi)別項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)立項(xiàng)全覆蓋。

其中由該校建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)陳月萍教授主持申報(bào)的“基層共享、中層貫通、頂層耦合——聚焦能力輸出的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)群課程體系重構(gòu)與實(shí)踐”成果獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。該成果依托首批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，以高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)群課程體系的重構(gòu)與實(shí)踐為切入點(diǎn)，圍繞課程體系結(jié)構(gòu)固化、教學(xué)內(nèi)容更新較緩、教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作不暢、教學(xué)資源共享性差等問(wèn)題，從頂層設(shè)計(jì)、組群邏輯、模塊化改革、團(tuán)隊(duì)打造、平臺(tái)共建、資源共享等方面，提出了基于能力輸出教學(xué)策略，發(fā)揮圖紙貫穿建設(shè)生產(chǎn)的文件功能，利用BIM模型集成前沿技術(shù)的載體屬性，按照基礎(chǔ)關(guān)鍵能力模塊、專(zhuān)業(yè)核心能力模塊與綜合拓展能力模塊重構(gòu)“基層共享、中層貫通、頂層耦合”的模塊化課程體系，提升課程育人的綜合性、適應(yīng)性、質(zhì)效性，為現(xiàn)代建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)更多復(fù)合型技術(shù)技能人才。

近年來(lái)，安慶職院大力推進(jìn)省級(jí)“雙高?！苯ㄔO(shè)、持續(xù)深化“三教改革”，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革等方面取得了顯著成效。下一步，學(xué)校將強(qiáng)化質(zhì)量工程項(xiàng)目的培育、建設(shè)和監(jiān)督，充分發(fā)揮項(xiàng)目在推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范和輻射作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以更好地滿(mǎn)足國(guó)家與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。（撰稿人：張賽 楊曉惠　審稿人：吳何珍）