“寫給開學(xué)前的同學(xué)們——暑假已接近尾聲，你預(yù)習(xí)新課了嗎？主動去親近新知識，了解它的特色，和它多相處，這樣你們才會成為好朋友。”“我們不揠苗助長，我們要靜待花開。”

5月17日上午，一場特別的“手寫班級管理日記展”在合肥市五十中學(xué)天鵝湖教育集團蜀外校區(qū)揭幕，現(xiàn)場展覽了該校語文老師戈新強4年來手寫的超100萬字的班級管理日記。作為一名班主任，從2020年11月20日開始，戈新強就堅持每天手寫班級管理日記，目前已寫到了第33本。

班級管理日記中都寫了什么？戈新強介紹，有時候是班級情況，比如誠信考試、安全教育、衛(wèi)生管理等，有時候是優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享、讀書分享，有時候是寫給家長的育兒建議。日記中，每當寫到學(xué)生做的好人好事，他就用該生的真名進行表揚，而寫到做得不對的地方，則采用化名代替。從學(xué)生學(xué)習(xí)到日常生活，甚至是一次小對話、一點小感慨，一點小進步，他都會細心地記錄，字里行間流露著真情實感。

每天，戈新強都將寫好的日記拍照分享到班級群，供家長閱覽，偶爾也會在班內(nèi)進行閱讀分享或打印出來供學(xué)生傳閱，讓學(xué)生和家長通過日記中的一件件小事了解班級情況，在潛移默化中受到啟發(fā)。

這種獨特的班級管理形式，在實際中取得了良好的效果。5月17日，安徽省教育學(xué)會班主任專業(yè)委員會在合肥市舉辦“名班主任工作室主持?論壇”暨“手寫日記帶班”研討會，來自全省各地的老師們共同探討“手寫日記帶班”的實踐意義。

肥西縣桃花初級中學(xué)語文教師任香蘭是戈新強名班主任工作室中的成員，自2021年加入后，她也開始撰寫班級管理日記。“日記讓學(xué)生更加關(guān)注自己的言行舉止，及時發(fā)現(xiàn)問題完善自己，是班主任進行管理的有益方式。”任香蘭表示。

“每天早晨打開手機的第一件事就是到班級家長群讀戈老師最新寫的日記。”五十中蜀外校區(qū)英語教師楊靜靜表示，通過戈新強老師的日記，自己能更好地了解了班級的情況，了解學(xué)生們的心思和狀態(tài)，做到“因材施教”。

在班主任戈新強老師的影響下，同學(xué)們也養(yǎng)成了每天寫日記的好習(xí)慣。“以前，我最懼怕的就是寫作文了，每次作文都要寫很長時間。現(xiàn)在隨著日記篇幅數(shù)的增加，我的作文水平也在不斷提高。”學(xué)生劉昊峻說。

“當我學(xué)累了的時候，很愛看戈老師的日記，讓我又充滿力量！”學(xué)生裴筱涵說，閱讀班級管理日記時，感受到戈老師用愛在滋養(yǎng)學(xué)生們成長。

家長蘇先生表示，戈老師的日記里，還有很多并沒有提到學(xué)生或者是老師，也許寫的是水田里嫩綠的秧苗，也許說的村路口的一棵高大的老樹，也許寫的是足球場上一起踢球的父子……通過一個個富含哲理的小故事，能夠引起讀者深深的思考，對于家校協(xié)同育人也有積極影響。

合肥在線-合新聞記者 代敏