暑假期間，京口區(qū)教育局深入推進(jìn)“潤(rùn)心行動(dòng)”，基于“3+N+1”青少年生命健康關(guān)愛模式，充分發(fā)揮全員導(dǎo)師作用，持續(xù)做好假期學(xué)生心理健康關(guān)愛工作。圍繞“學(xué)生個(gè)體人人陽(yáng)光”目標(biāo)任務(wù)，家校社協(xié)同發(fā)力，全面為京口學(xué)子陽(yáng)光心態(tài)形成賦能護(hù)航。

多彩活動(dòng)，收獲開心。市中山路小學(xué)充分發(fā)掘各類社會(huì)資源，與供電公司、科技館等單位展開聯(lián)動(dòng)，組織學(xué)生們?cè)谑罴僮叱黾议T，參與各類夏令營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)，與小伙伴們?cè)诮涣魍嫠Ｖ性鲞M(jìn)感情，放松身心。京口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生們利用暑假走進(jìn)檢察院，開展“與法童行”學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們沉浸式體驗(yàn)了模擬法庭，參觀了審問室、心理疏導(dǎo)室，學(xué)到了在遇到侵害自身心理健康的違法行為時(shí)要拿起法律武器保護(hù)自己，掌握了在互聯(lián)網(wǎng)上防護(hù)網(wǎng)絡(luò)暴力危害的方法，收獲良多。諫壁中心小學(xué)攜手社區(qū)開展了一場(chǎng)別開生面的傳統(tǒng)文化“潤(rùn)心行動(dòng)”，學(xué)生們?cè)诠彭嵱崎L(zhǎng)的拓印、細(xì)膩入微的剪紙、揮毫潑墨的書法等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中陶冶情操，滋養(yǎng)心靈，感受文化的溫度，練就沉穩(wěn)、冷靜的心態(tài)。

特色作業(yè)，助力育心。市紅旗小學(xué)為孩子們布置了一項(xiàng)和家長(zhǎng)共同完成的“送你一朵小紅花”暑期作業(yè)，孩子每完成一項(xiàng)作業(yè)、學(xué)到一個(gè)新知識(shí)、做好一件家務(wù)事，都能收到父母的小紅花獎(jiǎng)勵(lì)；父母每陪伴一次散步、一趟旅行、一次答疑，也會(huì)得到孩子親手送上的小紅花。通過這種方式促進(jìn)家庭的和諧，讓孩子們?cè)跐鉂庥H情中健康成長(zhǎng)。恒順實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“五感看世界，發(fā)現(xiàn)身邊的美好”為主題設(shè)計(jì)“潤(rùn)心”暑假作業(yè)，同學(xué)們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的全方位探索，將假期中專屬自己的美好記憶記錄下來，進(jìn)一步掌握感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在多彩的生活中體會(huì)美好。中山路幼兒園則鼓勵(lì)孩子們?cè)谑钇趨⑴c“情緒小畫家”活動(dòng)。孩子們用多彩的畫筆進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并與父母分享創(chuàng)作靈感，講一講自己的情緒小故事和形成情緒的原因；家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)情緒、接納情緒，并告訴孩子處理情緒的小妙招，做情緒的小主人。

家校溝通，建立信心。市學(xué)府路小學(xué)的導(dǎo)師們與重點(diǎn)關(guān)愛學(xué)生的家庭聯(lián)手開展“相約周五”家訪活動(dòng)，定期走進(jìn)學(xué)生家中，與家長(zhǎng)、學(xué)生深入交流，夸一夸孩子一周的進(jìn)步，聊一聊遇到的困難，共同探尋最好的解決方法，實(shí)現(xiàn)科學(xué)溝通、精準(zhǔn)關(guān)愛，為學(xué)生們打造一個(gè)“潤(rùn)心”假期。市實(shí)驗(yàn)幼兒園、江濱幼兒園的老師們利用暑假走進(jìn)即將上小班的孩子家中，在溝通中了解孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)等，聽一聽家長(zhǎng)的期望，架起一座信任的橋梁，緩解孩子入園的焦慮情緒，讓孩子從一開始就能用快樂心情迎接幼兒園生活。（許諾 記者 欒繼業(yè)）