→安慶路第三小學(xué)，一名體育老師正給孩子們上課。  

據(jù)江淮晨報(bào)報(bào)道，“今年新來了19位老師，全都是女老師。”合肥廬陽區(qū)一小學(xué)老師感嘆現(xiàn)在小學(xué)男教師越來越少。在另一小學(xué)，全校有90名教師，男教師也只有6名。臨近教師節(jié)，江淮晨報(bào)、江淮網(wǎng)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)男教師少成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象。小學(xué)男教師為何這么少？專家認(rèn)為男教師在小學(xué)中扮演的角色很重要，但是男教師少也是城市中小學(xué)普遍存在的現(xiàn)象，究其原因，經(jīng)濟(jì)待遇、專業(yè)地位、職業(yè)聲望不高、上升空間有限等方面是主因。

    合肥一小學(xué)只有6位男教師

“今年學(xué)校新來了19位老師，全都是女老師。”合肥市廬陽區(qū)一小學(xué)老師李華（化名）感嘆現(xiàn)在小學(xué)男教師越來越少，作為學(xué)校為數(shù)不多的男教師，這位老師自稱壓力有些大。

臨近教師節(jié)，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)男教師少成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象。合肥市安慶路第三小學(xué)共有50多名教師，其中男教師也只有8位。

李正飛老師所在的南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)，3年前共有40多名教師，當(dāng)時(shí)男教師有10多名，占比30%。而現(xiàn)在教師數(shù)量增加到90人，但男教師人數(shù)只增加了3名，男教師比例降到20%以下。而這一比例在區(qū)域內(nèi)還算比較高的。近年來，在每年新招考教師中，男教師更是鳳毛麟角。

戴著一副黑框眼鏡的張雨說起話來慢條斯理，看起來文質(zhì)彬彬，1991年出生的他是一名小學(xué)語文老師。他所在的學(xué)校是位于蜀山區(qū)井崗鎮(zhèn)十里廟社區(qū)的寧溪小學(xué)，整所小學(xué)一線教師有90名，只有6位男老師。

    男教師少不利于學(xué)生的身心發(fā)展

小學(xué)男教師少，成了教育圈內(nèi)的一個(gè)普遍現(xiàn)象。有學(xué)校女教師笑稱，有男教師在，至少他們能分擔(dān)一些苦力活。學(xué)生發(fā)生意外，男教師可抱起孩子就出門，這對(duì)女老師來說有些難度。此外，從學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)和學(xué)校管理這兩個(gè)層面來說，男性教師固有的大氣、容易溝通，更有利于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和學(xué)校管理。

“從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來說，男教師有助于培養(yǎng)孩子的陽剛之氣，尤其是對(duì)男孩子而言。”合肥市安慶路第三小學(xué)校長(zhǎng)王華兵說。合肥師范學(xué)院教授陳宏友也認(rèn)為，男教師少不利于學(xué)生的身心發(fā)展，“學(xué)生們會(huì)缺少榜樣的力量，承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)也要受到影響。”

    經(jīng)濟(jì)待遇、職業(yè)聲望不高是主因

“我校去年來了一位男教師，工作不到一周就辭職了。”李華告訴記者，經(jīng)了解，辭職的男教師坦承工資待遇低是辭職主因，作為家庭中的重要一員，買房持家的經(jīng)濟(jì)壓力較大，無奈只能放棄教師這份職業(yè)。

和平小學(xué)花沖分校校長(zhǎng)黃曉靜分析認(rèn)為，小學(xué)男教師少，這與大的環(huán)境不無關(guān)系。首先，教師招考?xì)v來是擇優(yōu)錄取，而女性在考試方面的能力要稍優(yōu)于男性，這也會(huì)導(dǎo)致一部分男性失去面試機(jī)會(huì)；其次，女性選擇教師這個(gè)職業(yè)更穩(wěn)定些，但社會(huì)對(duì)于男教師的考量卻不同，他們承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)壓力要大很多。

“各地師范類的院校在招生時(shí)并沒有限定男女比例，而是以分?jǐn)?shù)為錄取標(biāo)準(zhǔn)。”黃曉靜說，女學(xué)生多、男學(xué)生少也是一個(gè)事實(shí)。

合肥師范學(xué)院教授陳宏友所帶的2015級(jí)漢語言文學(xué)班，全班共有60名學(xué)生，其中男生只有12名；2014級(jí)心理學(xué)班共有50名學(xué)生，其中男生只有9人。估算下來，男女學(xué)生的比例是1:5。陳宏友補(bǔ)充說，師范類院校招收的男生少并不是最根本的原因。“經(jīng)濟(jì)待遇不高、專業(yè)地位相對(duì)較低、職業(yè)上升空間有限（職稱、職務(wù)）、‘家有三斗糧，不當(dāng)孩子王’等傳統(tǒng)觀念影響是主要原因。”陳宏友說，小學(xué)年輕男教師的收入在3000元左右，跟中學(xué)還是有一定的差距。