特教老師正在給孩子們上銜接課。
前不久，杭州市正式入選國家特殊教育改革試驗區(qū)。剛剛被列為全省融合教育改革培育對象的拱墅區(qū)，今年在探索特殊教育的道路上又有新舉措，推出了全省首個普惠融合教育項目——“螢火學(xué)苑”課程。
每到周末，拱墅區(qū)會在區(qū)內(nèi)18個街道的融合教育專項教學(xué)點開課。558個有特殊教育需求的區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園兒童（下文簡稱“特需兒童”），可免費接受關(guān)鍵能力提升訓(xùn)練。
模擬真實情境 提前適應(yīng)小學(xué)生活 這樣的課程對孤獨癥兒童很貼心
和睦幼兒園教學(xué)點，李女士（化名）在教室門外悄悄張望。室內(nèi)有8個孩子，并排坐著，兒子君寶（化名）坐在最邊上。當看到小家伙在老師引導(dǎo)下舉手發(fā)言時，她的臉上不禁露出了微笑：“上周來的時候，君寶還很不適應(yīng)，有點哭鬧。這次進步了不少?！?/p>
君寶在兩歲時被查出患有孤獨癥譜系障礙?！斑@種病最直接的表現(xiàn)就是不愿意社交，接收和處理信息的能力比一般孩子要慢一拍?！睘榱撕⒆涌祻?fù)，李女士辭去了工作，全身心地陪伴君寶成長。
開始，李女士選擇帶君寶去機構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，但她漸漸發(fā)現(xiàn)，機構(gòu)的老師雖很專業(yè)，但孩子終究要融入社會，得學(xué)會如何跟同齡人相處，這是機構(gòu)教學(xué)無法模擬的。李女士最終還是選擇將君寶送進了和睦幼兒園宸新園區(qū)。“很慶幸，這一步走對了。”宸新園區(qū)設(shè)有相關(guān)資源教室，幼兒園每周都會給園內(nèi)的特需兒童做針對性訓(xùn)練。君寶在和普通孩子的相處中，病情慢慢轉(zhuǎn)向輕癥。
一轉(zhuǎn)眼，君寶下半年要上小學(xué)了。本學(xué)期開學(xué)不久，李女士就從園長陳曉紅那里得到了一個好消息：拱墅區(qū)每周末將面向特需兒童，免費提供針對性特教服務(wù)。她第一時間報了名。
“上了小學(xué)，孩子所處的環(huán)境、面對的老師和同學(xué)都會發(fā)生改變，這對君寶來說，短時間內(nèi)是很難適應(yīng)的。我們特別需要有真實情境體驗的幼小銜接課程?！崩钆空f，最近每次來上銜接課的前一個晚上，她都會不斷和孩子重復(fù)課上會遇到哪些人、要做哪些事，讓孩子做好心理預(yù)期。課堂上老師會給孩子們模擬小學(xué)的學(xué)習環(huán)境，君寶需要不斷地重復(fù)訓(xùn)練，才能對小學(xué)生活有一個接受過程?！肮笆麉^(qū)的這個新政策，對我們這樣的特需兒童家庭來說，太貼心了?！崩钆空f。
融合教育教學(xué)點覆蓋全區(qū)18個街道 小班化教學(xué)讓每個孩子被充分關(guān)注
“這些融合教育課程開設(shè)后，最近我們接到的咨詢電話不少?！惫笆麉^(qū)教育局基教科相關(guān)負責人介紹，融合教育通俗來說，就是通過教育設(shè)計與調(diào)整，使有特殊教育需求的兒童在普通學(xué)校環(huán)境里學(xué)習成長，讓特殊教育與普通教育真正融合。
拱墅區(qū)的融合教育起步很早，2007年區(qū)里就成立了特教中心，開展融合教育的指導(dǎo)。目前全區(qū)有1000余名持證被認定的特需兒童，其中約70%的特需兒童在普通中小學(xué)、幼兒園隨班就讀。
“隨著實踐深入，融合教育也面臨著新挑戰(zhàn)?！惫笆麉^(qū)特教中心常務(wù)副主任郤玲亞說，受辦學(xué)條件限制，各普通學(xué)校的資源教室硬件水平，以及教師的特殊教育能力區(qū)別較大。不少在普通學(xué)校隨班就讀的特需兒童，仍需要更多個性化的教育資源支持。對于家長來說，尋求校外機構(gòu)的幫助，又面臨著高昂的費用。而拱墅區(qū)通過開設(shè)“螢火學(xué)苑”，正是為了破解這個“成長中的煩惱”。
“螢火雖是微光，但聚集在一起可以‘成炬’?！编S玲亞介紹，前期在課程設(shè)置上，區(qū)里也做好了頂層設(shè)計——
融合教育專項教學(xué)點在18個街道都設(shè)了點位，服務(wù)范圍覆蓋全區(qū)；服務(wù)對象年齡層覆蓋3—18周歲，開設(shè)了49門專項課程，有學(xué)習專注力訓(xùn)練、讀寫能力提升、幼小銜接等內(nèi)容，家長可根據(jù)實際需求，選擇不同的課程；班級都是小班化，一般安排5—8人為一班，每個班由兩位特教老師任教，保證每個孩子都能被充分關(guān)注到。
隨著“螢火學(xué)苑”課程的開設(shè)，教學(xué)點的學(xué)校、幼兒園都很積極。比如德勝小學(xué)就安排了專門的老師對接課程項目，學(xué)校黨支部書記、校長錢娟萍坦言：“目前學(xué)校就有多名特需兒童隨班就讀。教學(xué)點設(shè)在學(xué)校，也方便本校老師進行特殊教育觀摩，為平日里開展融合教育提供更多參考?！?/p>
“今年是第一次開設(shè)，沒有經(jīng)驗可循，也是‘摸著石頭過河’?！编S玲亞說，區(qū)特教中心接下來會根據(jù)開設(shè)課程的具體情況和家長的實際需求，對方案進行完善，力爭更好服務(wù)特需兒童的成長。
