原標(biāo)題：嘉興南湖學(xué)院專業(yè)瘦身增肌——

　　專業(yè)建在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新鏈上

　　專業(yè)動(dòng)態(tài)“瘦身”“增肌”，這樣的現(xiàn)象在嘉興南湖學(xué)院并不少見(jiàn)。一組數(shù)據(jù)可作印證：近3年，嘉興南湖學(xué)院已停招測(cè)控技術(shù)與儀器、網(wǎng)絡(luò)工程等近10個(gè)專業(yè)。目標(biāo)是到2025年，學(xué)校專業(yè)總數(shù)從44個(gè)瘦身至25個(gè)左右，數(shù)量縮減約43%。

　　“辦學(xué)規(guī)模不是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們的辦學(xué)追求小而精、小而美、小而優(yōu)?！奔闻d南湖學(xué)院黨委書(shū)記倪滬平說(shuō)，作為一所城市應(yīng)用型本科高校，要更加精準(zhǔn)地將專業(yè)建在當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈上，專業(yè)要“瘦身”，更要“增肌”。

　　那么，哪些專業(yè)被撤銷?專業(yè)布局不斷調(diào)整，透出哪些新氣象?

　　從一頭熱走向兩頭甜

　　細(xì)細(xì)梳理可以發(fā)現(xiàn)，嘉興南湖學(xué)院撤銷的專業(yè)名單中，不乏一些曾經(jīng)的熱門專業(yè)。撤銷的原因，大多為不適應(yīng)當(dāng)今的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　比如，隨著新能源汽車、無(wú)人駕駛汽車技術(shù)日趨成熟，單純的車輛工程專業(yè)知識(shí)往往難以支撐現(xiàn)實(shí)需求，常常出現(xiàn)“學(xué)車輛工程的不懂感知決策，學(xué)自動(dòng)化的不懂車輛”的現(xiàn)象。市場(chǎng)孕育更多新職業(yè)的同時(shí)，也在呼喚高校補(bǔ)上人才培養(yǎng)的缺口。產(chǎn)業(yè)在發(fā)展，院校必須與時(shí)俱進(jìn)，加快專業(yè)“新陳代謝”的步伐，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，才能讓校企“雙向奔赴”。

　　為此，嘉興南湖學(xué)院緊密對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)新材料、光伏新能源、集成電路、微電子等嘉興“135N”產(chǎn)業(yè)集群，推動(dòng)產(chǎn)教融合從“一頭熱”走向“兩頭甜”。

　　教師備課走訪近50家企業(yè)

　　專業(yè)布局調(diào)整，并非一味地減少，也有專業(yè)“上新”。這幾年，嘉興南湖學(xué)院新增的備案專業(yè)中，“數(shù)字”“智能”成為高頻詞。比如新材料工程學(xué)院對(duì)標(biāo)新能源材料和精細(xì)化工，將原先開(kāi)設(shè)的高分子材料與工程、化學(xué)工程與工藝、輕化工程、環(huán)境工程、生物工程、食品科學(xué)與工程等6個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，調(diào)整為現(xiàn)在布局的新能源材料與器件、生物質(zhì)能源與材料、資源循環(huán)科學(xué)與工程、化學(xué)工程與工業(yè)生物工程等4個(gè)新興專業(yè)。

　　不過(guò)，專業(yè)“上新”只是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程的第一環(huán)，在“新工科”“新文科”建設(shè)背景下，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、資源建設(shè)都面臨一場(chǎng)變革。

　　為讓學(xué)生體驗(yàn)更真實(shí)的崗位環(huán)境，嘉興南湖學(xué)院首先從課程教材著手，與相關(guān)龍頭企業(yè)、科研院所合作開(kāi)發(fā)編寫(xiě)。

　　新材料工程學(xué)院老師周立康所在的高分子材料與工程專業(yè)，將調(diào)整為新能源材料與器件專業(yè)。前期，他與同事走訪近50家相關(guān)企業(yè)了解需求，“盡可能實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。”周立康說(shuō)。

　　此外，嘉興南湖學(xué)院還根據(jù)嘉興的重點(diǎn)特色產(chǎn)業(yè)，以一個(gè)產(chǎn)業(yè)集群一個(gè)學(xué)院的模式，成立光伏產(chǎn)業(yè)(人才)學(xué)院、人工智能產(chǎn)業(yè)(人才)學(xué)院、時(shí)尚產(chǎn)業(yè)(人才)學(xué)院等，定向培養(yǎng)人才。同時(shí)，探索校企攜手科研攻關(guān)，“借用”企業(yè)實(shí)驗(yàn)室。去年，浙江宏利汽配集團(tuán)把實(shí)驗(yàn)室搬到該校信息工程學(xué)院，旨在集聚大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子技術(shù)、工業(yè)制造等資源，探索多源數(shù)據(jù)融合，打造大數(shù)據(jù)創(chuàng)新應(yīng)用，打通產(chǎn)學(xué)研用，推動(dòng)關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品快速轉(zhuǎn)化。

　　今年1月，浙江宏利汽配集團(tuán)聯(lián)合嘉興南湖學(xué)院?jiǎn)?dòng)“汽車零部件銷售數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)建模與分析展示”項(xiàng)目，由企業(yè)高級(jí)工程師、技術(shù)總監(jiān)及校方專業(yè)老師共同帶領(lǐng)12名信息工程學(xué)院的學(xué)生，對(duì)汽車零部件的大數(shù)據(jù)進(jìn)行建模，用于企業(yè)后期預(yù)判產(chǎn)量需求、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向。目前項(xiàng)目正在如火如荼地進(jìn)行。“在智能制造時(shí)代，企業(yè)急需高技術(shù)人才，我們不僅是為學(xué)校提供教學(xué)資源，也為企業(yè)培育、挑選未來(lái)的工程師?！焙昀湎嚓P(guān)負(fù)責(zé)人席洪飛說(shuō)。

　　畢業(yè)生專業(yè)與產(chǎn)業(yè)更匹配

　　專業(yè)“與時(shí)俱進(jìn)”，學(xué)生就業(yè)也更加吃香。

　　去年10月，機(jī)電工程學(xué)院7名大三學(xué)生進(jìn)入眾恒汽車部件有限公司實(shí)習(xí)，其中3人被正式錄用?！拔覀儗W(xué)校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)，側(cè)重于對(duì)工程制圖等實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是新能源汽車行業(yè)的必備技能?！标愰潜讳浻玫膶W(xué)生之一，嘉興南湖學(xué)院的精準(zhǔn)教學(xué)，讓他畢業(yè)即就業(yè)。

　　“緊貼地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，更要辦好?！蹦邷秸f(shuō)，近3年來(lái)，嘉興南湖學(xué)院已和30家企業(yè)簽訂相關(guān)合作協(xié)議。

　　眼下，人工智能產(chǎn)業(yè)已成為嘉興市重點(diǎn)培育的五大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。嘉興南湖學(xué)院針對(duì)嘉興市普通高校沒(méi)有人工智能本科專業(yè)這一現(xiàn)狀，積極謀劃布局，于2024年成功申報(bào)人工智能本科專業(yè)。目前，學(xué)校已經(jīng)與多家企業(yè)與組織建立合作關(guān)系?！皩W(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)”的格局，正在嘉興南湖學(xué)院加速形成。

　　浙江省教育考試院的調(diào)查結(jié)果顯示，眼下，嘉興南湖學(xué)院畢業(yè)生專業(yè)與嘉興產(chǎn)業(yè)匹配度已達(dá)80%左右。此外，畢業(yè)生“留嘉率”也逐年上升，2023年已提高到29.98%。