央視新聞6月3日消息，香港特區(qū)政府教育局2日發(fā)布《公民與社會(huì)發(fā)展科課程及評(píng)估指引》，對(duì)過(guò)去幾年備受爭(zhēng)議的香港“通識(shí)教育”來(lái)了一場(chǎng)撥亂反正，更代表著廣受關(guān)注的香港高中通識(shí)教育科改革取得了重大進(jìn)展。

　　“通識(shí)教育”在香港回歸祖國(guó)前屬于選修課，2009年列入必修課，2012年被列入香港高考必考科目，重要性不言而喻。然而，這門重要的課程卻長(zhǎng)期只有課綱，沒(méi)有教學(xué)范圍，沒(méi)有教材，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒(méi)有教材送審制度，名義上是為了多角度思考，卻給了某些人攻擊國(guó)家、荼毒學(xué)生的可乘之機(jī)。

　　2019年香港“修例風(fēng)波”之時(shí)，香港特別行政區(qū)全國(guó)政協(xié)委員、香港新時(shí)代發(fā)展智庫(kù)主席屠海鳴曾直言：反對(duì)派綁架“通識(shí)教育”是制造“廢青”的罪魁禍?zhǔn)?。香港過(guò)去在“通識(shí)教育”方面長(zhǎng)期存在的缺失由此可見(jiàn)，這門課程“要學(xué)生掌握分析社會(huì)時(shí)事的能力，建立正面的價(jià)值觀”的初衷，一直被別有用心者踐踏著。

　　“通識(shí)教育”急需撥亂反正，早就已是香港社會(huì)的共識(shí)。

　　先有客觀了解，才能產(chǎn)生認(rèn)同。這一次改革后的“通識(shí)教育科”，更名為了“公民與社會(huì)發(fā)展科”，將分別從香港、國(guó)家、當(dāng)代世界三個(gè)層面，給學(xué)生們提供客觀、真實(shí)的內(nèi)容，讓他們?cè)诔浞至私庀愀叟c祖國(guó)血脈相連的事實(shí)后，擁有更加專業(yè)、更加客觀的認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生認(rèn)同感。

　　有了教師專業(yè)的講授，學(xué)生才能有正確的思考。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，社會(huì)和政治問(wèn)題超出了他們的認(rèn)知范疇，需要教師進(jìn)行專業(yè)、正向的引導(dǎo)，讓學(xué)生們?cè)谡_認(rèn)識(shí)法治和國(guó)情的基礎(chǔ)上，建立起國(guó)家觀念、明白保障國(guó)家安全的重要性。

　　香港此次在教育上的撥亂反正，給孩子們打開了一扇全面、客觀看待社會(huì)現(xiàn)象的窗子，為他們提供了一份獨(dú)立思考、理性判斷的能力。教育需要把關(guān)，“把關(guān)人”不僅是教師，還有政府，以及社會(huì)各界。發(fā)布《公民與社會(huì)發(fā)展科課程及評(píng)估指引》，正是香港特區(qū)政府邁出的建立與“一國(guó)兩制”相適應(yīng)的教育系統(tǒng)的一大步。

　　守護(hù)孩子，就是守護(hù)香港。當(dāng)香港的孩子們都學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，不再輕易受到蠱惑，試圖伸向他們的黑手，也便再難有可乘之機(jī)。

　　(原題為《熱評(píng)丨香港修補(bǔ)教育漏洞，荼毒學(xué)生者再無(wú)可乘之機(jī)》)