新學(xué)年來(lái)臨，上海打出家校共育“組合拳”護(hù)航學(xué)生成長(zhǎng)

　　陪伴孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)有了度身定制的“新教材”

　　8月31日是中小學(xué)生返校報(bào)到、領(lǐng)教材的日子。同一天，滬上家長(zhǎng)們也有了為他們度身定制的“新教材”，教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的煩惱，用溫暖陪伴孩子成長(zhǎng)。

　　昨天，“家校協(xié)同，領(lǐng)航成長(zhǎng)”上海市家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在寶山區(qū)舉行。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家校共育“大禮包”——《心爸心媽成長(zhǎng)記》上海市家庭教育心理漫畫系列叢書、《上海教育》“領(lǐng)航成長(zhǎng)”特刊同時(shí)發(fā)布，部分家長(zhǎng)代表率先領(lǐng)到了這些“新教材”。

　　新學(xué)年來(lái)臨之際，上海打出家校共育“組合拳”，為學(xué)生成長(zhǎng)全力護(hù)航。

　　家長(zhǎng)也有了家庭教育的生動(dòng)讀本

　　孩子只聽好話，聽不進(jìn)批評(píng)怎么辦?孩子沉迷電子游戲，放不下電子產(chǎn)品怎么辦?孩子不想和你交流怎么辦?孩子高考前失眠怎么辦?這些成長(zhǎng)的煩惱，很多家庭都曾遇到。這套家庭教育心理漫畫，就通過(guò)一個(gè)個(gè)生活情境中的“真”問(wèn)題，給出了問(wèn)題背后的原因，以及這些共性問(wèn)題的專業(yè)解決方案。

　　比如，天涼了，媽媽希望孩子穿上秋褲，但是孩子總說(shuō)不冷，不愿意穿，甚至因此發(fā)生親子沖突。“這類小事，日常發(fā)生頻率高了，往往會(huì)影響親子關(guān)系。”現(xiàn)場(chǎng)專家介紹稱，其實(shí)父母完全無(wú)需有“讓孩子多穿一件”的“執(zhí)念”，由于年齡差異，父母和孩子對(duì)溫度的感受不一樣，孩子不容易怕冷。在《心爸心媽成長(zhǎng)記》這套叢書中，就有不少類似的案例，通過(guò)生動(dòng)形象的漫畫，教會(huì)父母如何理解孩子，尊重孩子的感受，更提出可操作的建議，比如關(guān)注孩子平時(shí)喜歡的穿衣風(fēng)格，同時(shí)改變關(guān)愛(ài)的方式，和孩子一起嘗試“新型保暖”，或者和孩子一起運(yùn)動(dòng)驅(qū)寒，溫暖互動(dòng)。

　　這套《心爸心媽成長(zhǎng)記》由上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心、上海市學(xué)生德育發(fā)展中心、寶山區(qū)教育學(xué)院編制，根據(jù)小學(xué)、初中、高中各年段共設(shè)計(jì)了12本，率先推出一年級(jí)、四年級(jí)、六年級(jí)、九年級(jí)以及高一和高三年級(jí)的版本。

　　北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任邊玉芳說(shuō)，青少年成長(zhǎng)可以歸納為“自由與規(guī)則”的學(xué)齡前階段、“習(xí)慣與學(xué)習(xí)”的小學(xué)階段、“青春與夢(mèng)想”的初中階段以及“人生與夢(mèng)想”的高中階段，家長(zhǎng)正是通過(guò)培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，幫助他們不斷在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，感受自己在哪方面具有優(yōu)勢(shì)，知道自己的努力終會(huì)獲得價(jià)值。

　　五項(xiàng)“全覆蓋”體現(xiàn)教育溫度

　　疫情背景下，家校共育更為重要。而比孩子更需要幫助的，也許是家長(zhǎng)學(xué)會(huì)做好爸爸媽媽這份“特殊的職業(yè)”。今年初，上海開放大學(xué)就創(chuàng)設(shè)了上海家長(zhǎng)學(xué)校，致力于培育上海家庭教育的“種子校”，幫助家長(zhǎng)直面教育過(guò)程中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)。上海各區(qū)各校也不斷探索家庭教育指導(dǎo)。

　　虹口區(qū)曲陽(yáng)第四小學(xué)首創(chuàng)師生團(tuán)體輔導(dǎo)，邀請(qǐng)學(xué)生、老師甚至家長(zhǎng)，一起加入團(tuán)體輔導(dǎo)，三方在團(tuán)體輔導(dǎo)中敞開心扉充分交流，共同成長(zhǎng)。

　　上海市大寧國(guó)際小學(xué)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)往往不缺家庭教育理念，缺的是方法以及對(duì)家庭教育契機(jī)的捕捉。因此，學(xué)校在去年推出了給家長(zhǎng)的“校本教材”——《愛(ài)與責(zé)任——小學(xué)生父母修煉手冊(cè)》，被家長(zhǎng)們奉為“寶典”。

　　在上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)，每一位學(xué)生都在學(xué)校的倡導(dǎo)下與家長(zhǎng)簽訂了一份行為契約，學(xué)生從學(xué)習(xí)、健身、閱讀、興趣愛(ài)好、家務(wù)勞動(dòng)、電子產(chǎn)品管理等諸多方面明確自己的目標(biāo)與任務(wù)，并請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)督促。學(xué)校還在疫情期間開展了線上家長(zhǎng)學(xué)校“踐行契約，自律自學(xué)”的行為契約教育活動(dòng)。

　　記者了解到，市教委在制定政策構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校心理健康教育工作體系的同時(shí)，要求各區(qū)各校在新學(xué)年積極開展五項(xiàng)“全覆蓋”工作，即全覆蓋開展1次以生命教育為主的心理健康教育課或主題班會(huì);全覆蓋開展新生、新接班學(xué)生等家訪及家庭教育指導(dǎo)，并推出《上海市中小學(xué)教師家訪指導(dǎo)手冊(cè)(試用版)》;全覆蓋開展家長(zhǎng)會(huì)或開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校;全覆蓋開展教師培訓(xùn)，探索建立全員導(dǎo)師制度，發(fā)布《分學(xué)段班主任開學(xué)家庭教育指導(dǎo)建議》;全覆蓋告知市、區(qū)心理熱線等援助平臺(tái)。