臺(tái)傳媒記者方晨曄

臺(tái)傳媒通訊員林琴英

一個(gè)人，一輩子，專注一件事，那是摶心揖志；一群人，一輩子，專注一件事，那是精神的引領(lǐng)。

黨的二十大報(bào)告提出：教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。要求堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。

在臺(tái)州，有這么一群人，在沒有任何經(jīng)費(fèi)的情況下，堅(jiān)持?jǐn)y手18年，精選當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，編成教材《臺(tái)州市地方藝術(shù)》并實(shí)施教學(xué)至今，已讓近1000萬名孩子感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，讓他們成為當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化的傳承守護(hù)人。

奮斗的歲月

2005年，兩項(xiàng)題為《臺(tái)州市中小學(xué)“民間音樂”地方課程開發(fā)的實(shí)踐研究》《臺(tái)州市美術(shù)地方課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究》的課題研究，開辟了臺(tái)州市地方藝術(shù)教材的編寫之路。作為課題的研究成果，《臺(tái)州市地方藝術(shù)》編寫組應(yīng)運(yùn)而生。隨著課題研究的深入開展，成員從原來的4—5人擴(kuò)展到教材編寫組的38人，相關(guān)人員均為當(dāng)時(shí)臺(tái)州中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭人。大家朝著共同的目標(biāo)，開啟了漫長(zhǎng)的教材編寫之路。

2006年10月，編寫組召開第一次會(huì)議，從收集各地有代表性的民間音樂、美術(shù)資料開始，直至2012年5月，其間進(jìn)行了20多次會(huì)議研討，有邀請(qǐng)出版社專家來審核論證，也有遠(yuǎn)赴湘西苗家等考察學(xué)習(xí)。令人印象深刻的是，編寫組成員幾十人或坐、或跪在10多平方米的空間內(nèi)日夜奮戰(zhàn)，熬得臉色蠟黃，但目標(biāo)一致、精氣神十足，合力扛住了弱小學(xué)科干大事的壓力。一群人如倔強(qiáng)的幼苗破土而出，如藝術(shù)“瘋子”拼盡全力，以“贏在堅(jiān)持”的唯一籌碼，才有了續(xù)寫神話的脈絡(luò)。

文脈的延續(xù)

2012年6月，對(duì)臺(tái)州市音樂課題組來說，是一個(gè)盛大的節(jié)日。歷經(jīng)6年之久的課題研究成果終于迎來機(jī)遇。路橋的蓮花、黃巖的亂彈、溫嶺的大奏鼓、椒江的號(hào)子、天臺(tái)的濟(jì)公、臨海的黃沙獅子、仙居的山歌……這些來自各縣（市、區(qū)）的非遺節(jié)目被老師們搬上了舞臺(tái)。演出現(xiàn)場(chǎng)，近500個(gè)孩子共同演繹，場(chǎng)內(nèi)時(shí)而鴉雀無聲，時(shí)而掌聲如雷，觀眾們被臺(tái)州本土文化深深吸引，似乎在精彩紛呈的山情海韻中讀懂了家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

一次成功的展演，激發(fā)了編寫組成員的昂揚(yáng)斗志。在接下來的日子里，臺(tái)州市地方藝術(shù)教學(xué)培訓(xùn)、課堂教學(xué)、論文案例、美術(shù)作品等系列評(píng)比項(xiàng)目持續(xù)開展，旨在進(jìn)一步提升授課教師的專業(yè)和技能。

同年7月，編寫組迎來了新的春天——浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)公布公告，《臺(tái)州市地方藝術(shù)》教材成功通過審查。得知這一喜訊時(shí)，課題組的“陀螺”們沒有歡呼，而是繼續(xù)埋頭修編教材，把正式出版和進(jìn)入學(xué)校實(shí)施教學(xué)作為下一階段的努力目標(biāo)。

活態(tài)的傳承

在歷經(jīng)無數(shù)次的專家認(rèn)證、專題研討之后，臺(tái)州市教育局領(lǐng)導(dǎo)明確對(duì)編寫工作予以行政保障，出版社專家表示以最高效的工作共同幫助教材有效推行。其間，編寫組又對(duì)教材的內(nèi)容安排、圖文排版作了近百次修訂。同時(shí)，也編撰出教學(xué)配套的資料包，錄制完成所有影音范本，整理出30多節(jié)課的教學(xué)課件。《臺(tái)州市地方藝術(shù)》教材在時(shí)光穿梭中不斷完善、日益成長(zhǎng)。

2015年12月，編寫組迎來了高光時(shí)刻，《臺(tái)州市地方藝術(shù)》教材（低、中、高段共3冊(cè)）由浙江教育出版社正式出版發(fā)行。教材每年面向臺(tái)州市各小學(xué)發(fā)行，教材的年使用量約20萬冊(cè)，至今受益學(xué)生近1000萬人次，做到了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。

在教學(xué)上，明確安排小學(xué)音樂、美術(shù)老師進(jìn)行授課。根據(jù)地方課程標(biāo)準(zhǔn)要求，每學(xué)期安排2—4課時(shí)對(duì)《臺(tái)州市地方藝術(shù)》的課程內(nèi)容進(jìn)行授課，亦可將基礎(chǔ)性教材與地方課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。實(shí)施教學(xué)以來，多次組織臺(tái)州市小學(xué)音樂、美術(shù)在職教師全員培訓(xùn)，受益人員達(dá)6000多人次。同時(shí)，定期對(duì)各縣（市、區(qū)）學(xué)校的教材使用情況進(jìn)行摸排回訪，實(shí)時(shí)掌握落實(shí)情況。

回憶，往往都是喜憂參半的，《臺(tái)州市地方藝術(shù)》的編寫歷程如是。但前行的路一直在延續(xù)，圖文修訂、教材復(fù)審、“二十大”進(jìn)教材……永遠(yuǎn)在路上，可能就是這套教材的使命和意義。