牛頭山中心學校美術(shù)課現(xiàn)場,同學們在老師的指導下畫臉譜。
“這是什么戲曲臉譜?”
“青陽腔?!?br />
……
6月18日上午,在貴池區(qū)牛頭山中心學校寬敞明亮的教室里,一堂美術(shù)課正在進行中,美術(shù)老師葉玲不時提問,李詩琪和同學們積極舉手回答。在后排聽課的,除了該校副校長金早英,還有來自結(jié)對共建學?!F池區(qū)城西小學的3位老師。隨后的實操環(huán)節(jié)中,同學們在老師的指導下,開始畫臉譜。不一會兒功夫,一張張個性十足、彰顯傳統(tǒng)文化魅力的臉譜躍然眼前,把課堂氣氛推向高潮。
這堂充滿文化韻味的美術(shù)課,是《青陽腔應用于小學藝術(shù)教學的實踐研究》課題的教研成果展示。
隨著教育理念的更新,美育在教育體系中的地位日益凸顯。青陽腔作為一種獨特的地方藝術(shù),不僅承載著豐富的歷史文化信息,也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其臉譜、戲服、唱腔、樂器等方面蘊含著深厚的文化底蘊和藝術(shù)價值。
課題負責人、城西小學教師吳璋榮介紹,《2022版藝術(shù)課程標準》將傳統(tǒng)美術(shù)和音樂課合并為藝術(shù)課的同時,也拓寬了中小學藝術(shù)教學的邊界,強調(diào)跨學科融合,通過多樣化的藝術(shù)形式培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。在課題研究中,兩校聯(lián)合組建的教研團隊,通過美術(shù)、音樂、信息科技等多學科聯(lián)動,探索傳統(tǒng)文化在藝術(shù)教育中的創(chuàng)新應用。
“與城西小學等城里學校相比,我們學校在師資力量、課題研究等方面還有不小差距。兩校結(jié)對共建,給我們學習新理念、開展課題研究提供了新平臺?!比~玲說。
這一成果,得益于我市啟動的“教共體”建設(shè)?!敖坦搀w”是一種旨在促進義務教育資源均衡化、提升教育質(zhì)量的學校合作模式,通過整合優(yōu)質(zhì)學校和薄弱學校的資源,實現(xiàn)共同發(fā)展。
2022年,城西小學和牛頭山中心學校結(jié)對共建??缧;樱餐?,成為兩校一道靚麗的風景:2024年5月29日,城西小學聯(lián)合牛頭山中心學校舉辦“筑夢新時代‘藝’起向未來”慶“六一”大型文藝匯演活動,兩校師生共同演繹,展現(xiàn)結(jié)對共建后的新風貌;今年5月27日,牛頭山中心學校舉辦第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨“雙減”成果文藝展演活動,城西小學學生表演了《哪吒鬧?!返染使?jié)目… …
走進東至縣南部山區(qū)龍泉鎮(zhèn)中心學校本部小學,一座現(xiàn)代化校園讓人眼前一亮:高標準塑膠運動場、涼亭步道景觀帶、多功能教室、智能信息化課堂讓人目不暇接。而在幾年前,該鎮(zhèn)18所小學教學條件簡陋、教學質(zhì)量不佳。
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡,一直是制約教育公平的難題。東至縣綜合考慮南部山區(qū)、北部圩區(qū)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和學齡人口變化趨勢,統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,定期開展城鄉(xiāng)之間學校辦學條件跟蹤評估和督導調(diào)度,統(tǒng)籌優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊伍等資源配置,重點加強鄉(xiāng)村學校建設(shè),做好小、散、弱鄉(xiāng)村小規(guī)模學校整合撤并,近三年共拆并、整合中小學校16所,區(qū)域間辦學條件和水平的差距顯著縮小。
為更好滿足人民群眾“上好學”的美好愿望,2023年11月,東至縣啟動縣域校共體建設(shè)試點工作。縣教育體育局教育股負責人洪中良介紹,全縣共組建9個校共體,實現(xiàn)所有義務教育階段學校校共體建設(shè)全覆蓋。校共體采取共建型辦學模式,實行多個法人單位并存的管理體制。由1所優(yōu)質(zhì)學校為校共體總校(核心校區(qū)),若干所潛力學校參與,校共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變。校共體內(nèi)各成員學校之間實行管理互通、師資互派、項目共研、質(zhì)量共進、文化共建;由總校對成員校在業(yè)務上給予引領(lǐng)、指導和幫扶,推進成員學校教師交流培養(yǎng)、課堂教學研討、集體備課校本教研等方面實現(xiàn)借力發(fā)展。
根據(jù)安排,東至縣實驗小學與官港鎮(zhèn)、花園鄉(xiāng)、葛公鎮(zhèn)中心學校結(jié)成共建協(xié)作共同體,目前縣實驗小學有3名來自鄉(xiāng)村學校交流輪崗的老師?!敖?jīng)過在實驗小學近一年的交流輪崗學習,特別是在宋海霞名班主任工作室示范、引領(lǐng)下,收獲滿滿。我將把所學所悟運用到今后的教學實踐中。”官港鎮(zhèn)中心學校老師江小琴說。
據(jù)了解,目前全市共組建“教共體”40個,其中聯(lián)盟型1個、共建型34個、幫扶型5個。共同體學校間每學年互派1-2名教師交流任教,同時為學生搭建交流平臺,聯(lián)合開展研學活動、體育比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等10余次,參與學生近7000人次。
“教共體”建設(shè)有效促進了城鄉(xiāng)教師交流和教育資源整合,形成了管理科學、運行高效、發(fā)展穩(wěn)健的辦學新模式。“我們將圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標,繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革,著力破解義務教育‘鄉(xiāng)村弱’的突出問題,推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”市教育和體育局基教科負責人張金龍表示。