作為一名并非任教于法學(xué)院的大學(xué)教師，為何年復(fù)一年堅(jiān)持扎根基層，從事志愿普法工作？過(guò)去的23年，每當(dāng)?shù)讲煌鐓^(qū)、村鎮(zhèn)、校園開(kāi)展法治宣傳、講座時(shí)，劉遠(yuǎn)琳都會(huì)被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題。
劉遠(yuǎn)琳是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院社會(huì)服務(wù)中心主任，曾做過(guò)多年輔導(dǎo)員。23年前，初入大學(xué)校園攻讀法學(xué)專業(yè)的他，因目睹身邊同學(xué)被打車糾紛困擾，于是做客杭州電視臺(tái)，從朋輩視角講述如何用法律維護(hù)自身權(quán)益。此后，從校園里的普法引路人，到社區(qū)里的法治“播種者”，劉遠(yuǎn)琳用3000余小時(shí)的志愿服務(wù)、100萬(wàn)余人次的輻射影響，將抽象的法條化作溫潤(rùn)的細(xì)雨，浸潤(rùn)著每一個(gè)需要法治守護(hù)的角落。
“劇本殺”里藏著維權(quán)密碼
“直播間下單收到的貨物與主播介紹的不一樣怎么辦？”“網(wǎng)購(gòu)商品拆封之后還能退貨嗎？”
在錢塘區(qū)的多個(gè)街道，劉遠(yuǎn)琳都開(kāi)展過(guò)一堂特別的法律知識(shí)普及課。他將自己的直播購(gòu)物經(jīng)歷改編成劇本，為現(xiàn)場(chǎng)居民開(kāi)啟一段沉浸式直播間下單避雷“劇本殺”。
“這樣的普法活動(dòng)形式新穎，聽(tīng)完之后增強(qiáng)了自己的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)，同時(shí)也有益于我樹(shù)立健康的消費(fèi)觀?！卞X塘區(qū)河莊街道建設(shè)村居民陳小軍對(duì)此十分認(rèn)同。
劉遠(yuǎn)琳的普法創(chuàng)意遠(yuǎn)不止于此。為了讓枯燥的法律知識(shí)“活”起來(lái)，他用“小明的一生”串聯(lián)民法典知識(shí)點(diǎn)，在普法過(guò)程中讓法律條文隨著人生軌跡自然流淌。防詐講座上，“天上不會(huì)掉餡餅，如果掉了，那也是餿的！”等通俗話語(yǔ)讓老人們拍手叫絕。校園里，法律知識(shí)被融入動(dòng)漫、歌曲、舞臺(tái)劇等青年喜愛(ài)的文化形式中。
“以往，人們對(duì)普法宣傳的印象大多停留在志愿者于街頭廣場(chǎng)擺個(gè)攤、發(fā)傳單。這種單向輸出、受眾有限的形式，雖承載著普法人的熱忱，卻難以適應(yīng)新時(shí)代公眾對(duì)法治教育多層次、差異化的需求?！眲⑦h(yuǎn)琳表示，于是他和伙伴們常把普法場(chǎng)景化作互動(dòng)講座、花樣情景劇、沉浸式“劇本殺”，讓《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》《中華人民共和國(guó)婚姻法》《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等化作群眾手中的“法治萬(wàn)花筒”。
高校聯(lián)盟織就普法星圖
作為一名高校工作者，校園始終是劉遠(yuǎn)琳普法的主陣地。在他看來(lái)，校園普法工作不僅僅是傳授法律知識(shí)，更是傳遞法治精神，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓大家在日常生活中感受法律的溫暖和力量。
劉遠(yuǎn)琳所在的錢塘區(qū)匯聚了14所高校、25萬(wàn)多名師生，是杭州人口結(jié)構(gòu)最年輕的城區(qū)，也是全省最大的高教園區(qū)。如何有針對(duì)性地向外國(guó)留學(xué)生普法？元宇宙時(shí)代“00后”“10后”的普法需求是什么？普法如何借助“流量”的東風(fēng)？面對(duì)一系列現(xiàn)實(shí)而又緊迫的問(wèn)題，劉遠(yuǎn)琳多方奔走，得到了有關(guān)部門的大力支持。2021年12月，在錢塘區(qū)司法局牽頭協(xié)調(diào)下，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、浙江理工大學(xué)、浙江工商大學(xué)等14所駐區(qū)高校，共同組建了“錢塘區(qū)高校普法聯(lián)盟”，并創(chuàng)新成立“錢塘弄潮兒”普法工作室。
從此，“錢潮杯”高校法治辯論賽上，大學(xué)生們激辯“公布私人聊天記錄到公共空間尋求正義的方式是否可取？”“法律約束還是道德輿論更有利于推進(jìn)廉政建設(shè)？”；普法短視頻創(chuàng)意大賽中，“Z世代”用鏡頭解構(gòu)著法律知識(shí)。白楊街道“法律蒲公英”與下沙街道“法潤(rùn)下沙”等特色項(xiàng)目，讓法治種子在校地聯(lián)動(dòng)中破土而生。
每周六的戶外普法活動(dòng)上，學(xué)生志愿者也與律師并肩作戰(zhàn)，用真實(shí)案例剖析子女撫養(yǎng)權(quán)、財(cái)產(chǎn)分配權(quán)等難題，讓現(xiàn)場(chǎng)群眾直呼：“沒(méi)想到法律知識(shí)可以這么生動(dòng)有趣。”
求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。為給群眾提供更便捷的普法服務(wù)，劉遠(yuǎn)琳積極推動(dòng)建立錢塘區(qū)“新時(shí)代普法文化園”。這個(gè)位于白楊街道的普法廣場(chǎng)成為居民們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的好去處，日均有300余人在此受益。廣場(chǎng)上設(shè)置了各種法律宣傳展板，定期舉辦法律講座和法律咨詢，群眾可以在這里了解到與生活息息相關(guān)的法律知識(shí)，解決自己遇到的法律問(wèn)題。
此外，劉遠(yuǎn)琳還打造了“法立方”志愿服務(wù)品牌，帶領(lǐng)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)、社區(qū)、教育機(jī)構(gòu)，累計(jì)送出200余場(chǎng)普法公益宣講。
“當(dāng)蘋果從分享變成武器，友誼的小船就觸碰了法律紅線哦！”當(dāng)大學(xué)生志愿者利用日常事物搭建起微型法治劇場(chǎng)，法律意識(shí)開(kāi)始在孩童中萌芽?！拔覀兊闹驹刚邥?huì)給出一個(gè)AB情景對(duì)比：小明失手拋出的橘子與蓄意傷人的蘋果，通過(guò)具象化演示，破解‘過(guò)失與故意’的法律迷思，同時(shí)將《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第39條具象為‘三個(gè)禁止手勢(shì)’——禁止肢體暴力、禁止財(cái)物侵占、禁止言語(yǔ)攻擊，使抽象法條化作可感知的行為邊界?！眲⑦h(yuǎn)琳介紹，組織大學(xué)生給小學(xué)生甚至幼兒園孩子普法，既在兒童心中根植法治理念，又能助力青年將理論用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)雙向成長(zhǎng)。
從“送法”到“種法”
普法23年來(lái)，劉遠(yuǎn)琳見(jiàn)證過(guò)法治最震撼的救贖力量：曾與他促膝長(zhǎng)談的服刑人員，出獄后考上博士并成為編輯。少年宮里，大學(xué)生志愿者扮成小貓小狗，用“動(dòng)物打架”情景劇教會(huì)孩子拒絕暴力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因沉迷游戲引發(fā)糾紛，他既給孩子講解網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，又為家長(zhǎng)補(bǔ)上法治教育課。這些經(jīng)歷讓他堅(jiān)信：“普法不是單向灌輸，而是雙向治愈?！?/p>
如今，劉遠(yuǎn)琳正著手對(duì)融媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)普法現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)策研究，并計(jì)劃繪制大學(xué)生法治素養(yǎng)圖譜，用100道試題為全市大學(xué)生法治意識(shí)精準(zhǔn)畫(huà)像。
“未來(lái)，我還想借助人工智能的輔助，進(jìn)一步創(chuàng)新普法的形式與內(nèi)容，提升普法資源的配置效率、傳播效率與轉(zhuǎn)化效率，精準(zhǔn)定位不同群體的法律需求，以個(gè)性化推送、定制化服務(wù)，讓每一份普法內(nèi)容都能精準(zhǔn)觸達(dá)目標(biāo)受眾，最大限度發(fā)揮普法工作在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧方面的積極作用?！眲⑦h(yuǎn)琳告訴記者。
從2002年首次在電視臺(tái)為同學(xué)講解打車維權(quán)，到如今領(lǐng)航“錢塘弄潮兒”普法工作室的12人博士碩士團(tuán)隊(duì)，劉遠(yuǎn)琳的23年普法長(zhǎng)跑證明著：普法不再只是“送法”，而是“種法”，將“法治種子”落地生根，讓“法治之花”一路生花。
