2024年，常州市天寧區(qū)突出質(zhì)量第一、質(zhì)量立校，堅(jiān)持抓改革促迭代，全面提升辦學(xué)新動(dòng)能。
　　一是科學(xué)教育迭代。獲評(píng)國(guó)家級(jí)“中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”，全市唯一。創(chuàng)新開(kāi)展“寧·創(chuàng)”種子行動(dòng)，組建五大項(xiàng)目組，構(gòu)建“我有一個(gè)院士夢(mèng)”寧創(chuàng)種子課程圖譜。制定《天寧區(qū)“寧·創(chuàng)”種子行動(dòng)三年行動(dòng)方案》《中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)第14協(xié)同組共研共建方案》《關(guān)于開(kāi)展天寧區(qū)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》等制度性文件，強(qiáng)化整體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)同推進(jìn)和督促落實(shí)，形成齊抓共管、有效聯(lián)動(dòng)、密切配合的工作體系。作為首次召集方，召開(kāi)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)第十四協(xié)同組第一次研討活動(dòng)，赴成都開(kāi)展協(xié)同組研討活動(dòng)，為推動(dòng)全國(guó)科學(xué)教育協(xié)同發(fā)展注入新動(dòng)力。組建項(xiàng)目研究聯(lián)盟校，定期開(kāi)展研討，拓展校外教育資源，聯(lián)合打造科學(xué)教育課程，建立專家智庫(kù)，2024年，接受專家專項(xiàng)調(diào)研2次，全面提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)力度。龍錦小學(xué)獲評(píng)省科學(xué)教育綜合示范學(xué)校，新增3所常州市科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校。
　　二是智慧教育賦能。以“智慧創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐”為主題，深入推進(jìn)省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)項(xiàng)目研究全覆蓋。2024年，發(fā)揮頭雁效應(yīng)，設(shè)立7個(gè)智慧教育教師發(fā)展工作室，遴選22位導(dǎo)師，累計(jì)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)50余次。智慧教育與學(xué)科教研深度融合，5門學(xué)科在大市交流展示，2位研訓(xùn)員在省市活動(dòng)上做示范引領(lǐng)。強(qiáng)化“數(shù)字新素養(yǎng)”培訓(xùn)，開(kāi)展“智慧教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”展評(píng)，激發(fā)智慧教育創(chuàng)新活力。1人被聘為江蘇省教科院中小學(xué)數(shù)學(xué)化教學(xué)專家。1個(gè)智慧教育案例入選“2024年全球智慧教育大會(huì)”、1個(gè)智慧教育場(chǎng)景入選“江蘇省教育數(shù)字化典型應(yīng)用場(chǎng)景”，均為“常州唯一”，有5位教師在全國(guó)人工智能教育交流會(huì)上作主題發(fā)言，得到教育部課程教材研究所的高度肯定。三個(gè)人工智能教育案例入選“教育部教師暑期培訓(xùn)”項(xiàng)目，是“全省唯一”被教育部推薦為全國(guó)教師開(kāi)展人工智能培訓(xùn)的區(qū)域。2024年，天寧區(qū)成為全省第一個(gè)被江蘇省教科院發(fā)文推廣成果的區(qū)域，全省近8萬(wàn)教師線上參加了推廣活動(dòng)。天寧智慧教育樣板區(qū)建設(shè)獲得新突破。
　　三是校家共育提質(zhì)。深度推進(jìn)省前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《指向兒童人格發(fā)展的家校共育區(qū)域推進(jìn)研究》，開(kāi)展成果匯報(bào)5次，接受省級(jí)專家組調(diào)研視導(dǎo)，發(fā)布專著《兒童青少年人格發(fā)展解析——運(yùn)用心理學(xué)解決教育問(wèn)題》。強(qiáng)化項(xiàng)目引領(lǐng)，截至2024年12月底，在研省市區(qū)級(jí)家校共育課題21項(xiàng)，積累線上家長(zhǎng)課、教學(xué)案例、家訪指導(dǎo)手冊(cè)等一系列可參考、可借鑒、可復(fù)制的家校共育天寧模式。開(kāi)通家庭教育專欄，2024年，線上線下融合開(kāi)展“天寧星課堂·家庭xin課堂”系列講座6次，發(fā)布“家長(zhǎng)微課堂”4期，形成學(xué)校、家庭協(xié)同育人工作新格局。
　　四是評(píng)價(jià)改革增效。深入推進(jìn)省教育評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)項(xiàng)目《新時(shí)代區(qū)域中小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改革》，從集團(tuán)核心校、老校、新建校、鄉(xiāng)村校、初中校等多個(gè)緯度遴選六所中小學(xué)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)校，結(jié)合校情開(kāi)展教師發(fā)展性評(píng)價(jià)改革校際實(shí)踐，不斷完善區(qū)域教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。