2024年，常州市天寧區(qū)突出質(zhì)量第一、質(zhì)量立校，堅持抓改革促迭代，全面提升辦學新動能。
　　一是科學教育迭代。獲評國家級“中小學科學教育實驗區(qū)”，全市唯一。創(chuàng)新開展“寧·創(chuàng)”種子行動，組建五大項目組，構(gòu)建“我有一個院士夢”寧創(chuàng)種子課程圖譜。制定《天寧區(qū)“寧·創(chuàng)”種子行動三年行動方案》《中小學科學教育實驗區(qū)第14協(xié)同組共研共建方案》《關(guān)于開展天寧區(qū)科學教育實驗校指導工作的意見》等制度性文件，強化整體謀劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、協(xié)同推進和督促落實，形成齊抓共管、有效聯(lián)動、密切配合的工作體系。作為首次召集方，召開科學教育實驗區(qū)第十四協(xié)同組第一次研討活動，赴成都開展協(xié)同組研討活動，為推動全國科學教育協(xié)同發(fā)展注入新動力。組建項目研究聯(lián)盟校，定期開展研討，拓展校外教育資源，聯(lián)合打造科學教育課程，建立專家智庫，2024年，接受專家專項調(diào)研2次，全面提升科學實驗區(qū)建設(shè)力度。龍錦小學獲評省科學教育綜合示范學校，新增3所常州市科學教育實驗校。
　　二是智慧教育賦能。以“智慧創(chuàng)新教學實踐”為主題，深入推進省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)智慧教學項目研究全覆蓋。2024年，發(fā)揮頭雁效應(yīng)，設(shè)立7個智慧教育教師發(fā)展工作室，遴選22位導師，累計開展培訓活動50余次。智慧教育與學科教研深度融合，5門學科在大市交流展示，2位研訓員在省市活動上做示范引領(lǐng)。強化“數(shù)字新素養(yǎng)”培訓，開展“智慧教學優(yōu)質(zhì)課”展評，激發(fā)智慧教育創(chuàng)新活力。1人被聘為江蘇省教科院中小學數(shù)學化教學專家。1個智慧教育案例入選“2024年全球智慧教育大會”、1個智慧教育場景入選“江蘇省教育數(shù)字化典型應(yīng)用場景”，均為“常州唯一”，有5位教師在全國人工智能教育交流會上作主題發(fā)言，得到教育部課程教材研究所的高度肯定。三個人工智能教育案例入選“教育部教師暑期培訓”項目，是“全省唯一”被教育部推薦為全國教師開展人工智能培訓的區(qū)域。2024年，天寧區(qū)成為全省第一個被江蘇省教科院發(fā)文推廣成果的區(qū)域，全省近8萬教師線上參加了推廣活動。天寧智慧教育樣板區(qū)建設(shè)獲得新突破。
　　三是校家共育提質(zhì)。深度推進省前瞻性教學改革實驗項目《指向兒童人格發(fā)展的家校共育區(qū)域推進研究》，開展成果匯報5次，接受省級專家組調(diào)研視導，發(fā)布專著《兒童青少年人格發(fā)展解析——運用心理學解決教育問題》。強化項目引領(lǐng)，截至2024年12月底，在研省市區(qū)級家校共育課題21項，積累線上家長課、教學案例、家訪指導手冊等一系列可參考、可借鑒、可復制的家校共育天寧模式。開通家庭教育專欄，2024年，線上線下融合開展“天寧星課堂·家庭xin課堂”系列講座6次，發(fā)布“家長微課堂”4期，形成學校、家庭協(xié)同育人工作新格局。
　　四是評價改革增效。深入推進省教育評價改革試點項目《新時代區(qū)域中小學教師發(fā)展性評價改革》，從集團核心校、老校、新建校、鄉(xiāng)村校、初中校等多個緯度遴選六所中小學試點實驗校，結(jié)合校情開展教師發(fā)展性評價改革校際實踐，不斷完善區(qū)域教師發(fā)展性評價方案。