授人以魚不如授人以漁，通過援疆把宿遷先進的教育教學理念和方法傳授給當?shù)兀瑸槠浯蛟煲恢А皫Р蛔摺钡慕處熽犖?。抱著這樣的信念，2018年8月，泗陽縣樹強中學數(shù)學老師劉岳奔赴新疆伊犁哈薩克自治州鞏留縣，如愿成為鞏留張家港實驗學校的一名援疆教師，開啟了為期一年半的援疆之旅。

劉岳此行并非孤獨一人，還有和他一樣懷揣著相同理想抱負的24位援疆人陪伴同行。

支教在很多人眼中是一件苦差事，畢竟陌生的環(huán)境、不同的飲食習慣、不方便的交通出行條件、多變的天氣狀況，隨便挑出一樣都可能將人“勸退”。

但正所謂有阻力才有動力，劉岳說，自己是一個“前不怕狼后不怕虎”的人，不論前方有多大的困難都不會退縮，遇到什么事都想去試試。在他看來，再大的困難也攔不住自己想要為新疆教育事業(yè)貢獻力量的赤子之心。

在教學一線工作35年，教學經(jīng)驗頗豐的劉岳，初到鞏留張家港實驗學校時也感到無從下手。如何在教育水平薄弱的條件下開展好數(shù)學教研工作，成為他面臨的最大難題。

為了讓自己能夠勝任此項工作，劉岳認真研讀了新疆使用的人教版教材，根據(jù)教材認真?zhèn)湔n、上課，在課后仔細批改學生作業(yè)，努力尋找讓學生們都聽得懂、學得會的教學方法，并用心設計好每節(jié)課中的每一個環(huán)節(jié)，剖解細化每一個知識點。

“類比法、簡約法、小組合作學習法是我主打的教學方法，能夠讓學生們'嚼得動、好消化’?！闭劦浇虒W方法，劉岳說這些方法都是自己在實踐中總結(jié)出來的。他認為，相比給學生講解書本知識，讓更多學生養(yǎng)成良好的學習習慣、調(diào)動學習主觀能動性更加重要。

不僅如此，在日常上課中，劉岳著重將學科知識與德育融合，宣傳黨的好政策，讓學生們了解并珍惜國家給予新疆的特殊政策，同時用許多生動的事例教育他們要講團結(jié)、講奉獻、講真情、講愛心，珍惜來之不易的大好學習機會，只有好好學習，將來才能為建設新疆作出更大貢獻。

過了一段時間，劉岳發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣更高了，課堂上也更加遵守紀律了，在提問的時候，一個個都把手舉得高高的。看到這些喜人的變化與學生們上課時求知若渴的眼神，劉岳倍感欣慰。

一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。“支教的歲月雖然已經(jīng)過去，但新疆的很多人和事，讓我永遠也忘不了，特別是我教過的孩子們。”回想起自己與學生之間的點點滴滴，劉岳仍然歷歷在目。

“依木然同學的作業(yè)，每次我都會親自督促，如果寫得不認真，我也會一如既往地跟他較真，培養(yǎng)他良好的學習習慣?！苯o劉岳留下最深刻印象的學生便是依木然，依木然家中生活比較困難，劉岳便主動與他進行溝通，在生活中與學習上給予關心，經(jīng)常讓依木然答題，給予他鼓勵與贊揚。

某次課堂上，答完題后的依木然并沒有立刻回到座位，而是轉(zhuǎn)身面向大家，拍著胸脯說：“請老師和大家相信我，我一定會努力用功學習，一定會考上大學。”誰也想不到，這句話竟是從一個以前上課不聽講，下課不寫作業(yè)的學生口中說出?！斑@一幕我這一輩子都忘不掉。”劉岳說。

在援疆期間，為了把宿遷先進的教育教學理念傳播給支教學校老師，劉岳曾多次為支教學校開設教育教學講座、執(zhí)教公開課，努力為支教學校培養(yǎng)一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。

劉岳的工作成績也得到了鞏留縣各級領導的肯定，先后被評為“支教學校優(yōu)秀教師”“省援疆支教優(yōu)秀教師”，榮獲伊犁州“優(yōu)秀援疆教師”、支教學?！皟?yōu)秀指導老師”等光榮稱號。

一年半的援疆時間說起來并不長，但如今鞏留已然成為劉岳一直牽掛的地方。他把自己的智慧和宿遷先進的教育教學理念毫無保留地奉獻給了鞏留，鞏留人民也回饋他更多的尊重和贊譽。他堅信，在每一位援疆老師的共同努力拼搏下，宿遷美好教育的種子一定會在天山上盡情綻放。

雖然支教已經(jīng)結(jié)束，但劉岳跟支教學校的領導、老師、學生們的聯(lián)系并沒有結(jié)束，他們之間仍不定時進行溝通，每當支教學校的老師請他修改論文和研究課題時，他都會精心指導并提出針對性修改建議。以前的學生遇到困難問題時便會向他請教，劉岳總是及時回復消息，為學生們解釋清楚每一個細節(jié)。

每當有人問起劉岳，“如果再給你一次援疆的機會，你還會去嗎？”劉岳都會目光堅定，沒有一絲猶豫地說：“如果能再給我一次機會，我一定毫不猶豫，披掛上陣！繼續(xù)為江蘇爭光、為宿遷爭光、為泗陽爭光！”（馬爽）