為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理危機(jī)工作的預(yù)防和干預(yù)水平，促進(jìn)學(xué)校心理教師專業(yè)化成長，守護(hù)學(xué)生心理健康。3月4日下午，海寧市中小學(xué)心理健康教育工作負(fù)責(zé)人專題培訓(xùn)在海寧市王國維小學(xué)教育集團(tuán)靜安小學(xué)舉行，海寧市教師進(jìn)修學(xué)校德育、心育教研員高力攀，心育教研員馮曉燕及全市中小學(xué)心理健康教育工作負(fù)責(zé)人參加了此次培訓(xùn)會議。

會議伊始，馮曉燕老師為全體老師梳理了2024年度心理健康教育方面的重點(diǎn)工作，傳達(dá)了浙江省教育廳關(guān)于春季學(xué)期開學(xué)前后中小學(xué)心理健康教育工作的文件精神。她從學(xué)校、班主任、心理老師三個(gè)層面闡述了省廳關(guān)于落實(shí)心理健康“三機(jī)制三清單”的具體內(nèi)容，并指出各校要在上個(gè)學(xué)期普測的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，系統(tǒng)性地了解，綜合研判學(xué)生當(dāng)下的心理狀況，重點(diǎn)關(guān)注的六類學(xué)生，務(wù)必做到逐一面訪與談心談話。

在校園心理危機(jī)工作方面，馮老師結(jié)合具體的案例，詳細(xì)介紹了心理危機(jī)事件處理原則、危機(jī)等級分類、重點(diǎn)學(xué)生的排摸、干預(yù)和管理等工作步驟，并重點(diǎn)指導(dǎo)了“一生一案”的具體填寫方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)生的管理是一個(gè)動態(tài)的過程，需時(shí)時(shí)、事事動態(tài)更新，包括省里平臺的預(yù)警、干預(yù)等，也要符合要求，及時(shí)上報(bào)信息。

會議第二項(xiàng)議程是由海寧市長安初級中學(xué)的俞彬彬老師做學(xué)校層面心理活動設(shè)計(jì)的分享。俞老師以繪畫表達(dá)為例，結(jié)合活動背景、活動主題、活動形式和活動成效幾方面，分享自己學(xué)校的一些做法。俞老師指出，學(xué)校心理活動應(yīng)該是五彩斑斕的，可以滲透在校園的每個(gè)活動、每個(gè)人、每個(gè)聲音、每一面墻之中……我們應(yīng)該多思考多挖掘，讓學(xué)生成為內(nèi)心有力量的人，積極陽光地面對生活中的挑戰(zhàn)。

最后，德育、心育教研員高力攀老師發(fā)表講話。高老師針對危機(jī)事件，指出班主任應(yīng)該要有對重點(diǎn)學(xué)生的敏感度，一旦發(fā)現(xiàn)校園危機(jī)事件要及時(shí)跟心理老師報(bào)告并進(jìn)行恰當(dāng)處理。她還強(qiáng)調(diào)，當(dāng)下心理健康教育的主流應(yīng)當(dāng)是積極的心理賦能，因而老師們在工作中要注重挖掘?qū)W生的個(gè)人優(yōu)勢，制定適合學(xué)生的輔導(dǎo)方案，給學(xué)生成長的契機(jī)；在家長工作中也要傳遞積極的家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，做出相應(yīng)調(diào)整，賦能孩子成長。

通過此次培訓(xùn)，再次強(qiáng)化了全市心理健康教育工作負(fù)責(zé)人的責(zé)任意識，提升了心理教師對心理健康教育的重視程度。在今后的工作中，老師們必將帶著溫度，關(guān)注學(xué)生心理健康，做孩子成長的引路人。